xx六年級數(shù)學上冊第二單元位置與方向(一)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-10 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。４．算一算。臺風到達Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達Ｂ市？200247。40＝5（小時）５．總結(jié)畫圖的基本步驟。交流：你們認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（２）確定觀測點。（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。6．練習教材第21頁“做一做”。學生獨立進行畫圖。三、作業(yè) 練習五7題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。板書設(shè)計。位置與方向（二）確定平面圖中東、西、南、北的方向。確定觀測點。根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。第三課：位置與方向（三）教學內(nèi)容：教材第22頁相關(guān)內(nèi)容及練習題 教學目標：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察分析和交流合作的能力。教學重點：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學難點：能根據(jù)觀測點的變化靈活描述路線。教具準備：量角器、三角尺等。教學過程： 一．復習導入１．復習。同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？分別讓學生說一說。（確定物體相對于觀測點的方向；確定物體相對于觀測點的距離。）２．導入。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置與方向的相關(guān)知識。[板書課題：位置與方向（三）]二、探過新知㈠教學例題３。１．出示臺風的大致路徑圖。（１）讓學生在路徑圖上分別找一找：臺風生成地、Ａ市、Ｂ市、路徑圖上的方向標。（２）指名匯報。２．提出問題。你能用自己的語言說說臺風的移動路線嗎？如果學生有困難，可以進行如下適當啟發(fā)：臺風生成以后，先是沿正西方向移動km，然后改變方向，向西偏北方向移動了km，到達Ａ市。接著，臺風又改變了方向，向偏30度方向移動了km，到達Ｂ市。３．組織交流。指名匯報，其他學生進行補充。通過交流活動讓學生明白臺風到達一個新的位置后，要以新的位置作為觀測點來判斷臺風運行的方向。４．小結(jié)描述路線的方法。描述路線時要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動多少距離”“到達哪里”。（二）出示教材第22頁“做一做”。１．提出要求。根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖 ２．小組討論畫圖方法。⑴學生小組討論怎么樣畫圖。教師巡視，參與個別小組討論。⑵組織交流匯報。通過交流，讓學生明白畫圖的步驟： ①定下出發(fā)時的位置。②標出示意圖的方向標。③用量角器量出方向。④確定比例尺，計算出圖上距離，量出圖上距離。３．學生獨立畫路徑圖。教師巡視，輔導有困難的學生。４．展示匯報，交流評議。交流時分別讓學生說一說自己是如何畫的。教師要適時指導學生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代表實際的距離是多少。三、鞏固練習教材第23頁“練習五”第3題。這道題主要是通過動手操作測量，體會觀測點的不同，引起方向的不同，從而懂得物體位置的方向是相對的。教學時可以通過以下步驟進行：（１）在中國地圖上找出北京和哈爾濱的位置；（２）分別以北京和哈爾濱為觀測點，畫出“十”字方向標；（３）連一連，量一量；（４）說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向上；（５）你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對的）四、課堂小結(jié)師生通過交流總結(jié)：知道了如何描述路線圖，并根據(jù)路線圖畫出示意圖，知道了物體的位置方向是相對的。五、作業(yè)練習五8題板書設(shè)計。位置與方向（三）描述路線：從哪里出發(fā)→沿什么方向→移動多少距離→到達哪里定下出發(fā)的位置。↓標出示意圖的方向標?！嬄肪€圖的方法：用量角器量出方向。↓確定比例尺，計算出圖上距離，量出圖上距離。第三篇：六年級上冊位置與方向教學設(shè)計篇一：六年級上冊第二單元位置與方向教學設(shè)計六年級上冊第二單元位置與方向教學設(shè)計主備人：魏建賓 備課組成員：王嵐 審核人：劉明強教材分析：本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關(guān)系并在此基礎(chǔ)上描述簡單的路線圖。例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。例3：描述簡單的路線圖。課時安排：3課時第一課： 位置與方向㈠教學內(nèi)容： 教材第120頁相關(guān)內(nèi)容及練習題教學目標：１．通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。２．學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。3．體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、情景導入１．交流例題１中有關(guān)臺風的消息。⑴同學們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？⑵教師敘述有關(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于ａ市東偏南30176。方向、距離ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向a市移動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學生交流，引導學生關(guān)注臺風的位置和動態(tài)。2．導入新課現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向（一）]二、探究新知㈠教學題例１１．小黑板出示例1的相關(guān)內(nèi)容。學生從圖中提取信息？（啟發(fā)學生觀察時關(guān)注以
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