【文章內(nèi)容簡介】 學校要堅持依法治校，按照法律規(guī)定完成教育教學任務(wù)，保證教學質(zhì)量，加強內(nèi)部管理，不斷提高管理水平。同時，要進一步強化教育督導工作，嚴格按照新義務(wù)教育法的規(guī)定，進一步規(guī)范辦學行為，采取有效措施解決好學生家長讓孩子輟學去打工的問題。必須按照法律的規(guī)定，采取有效措施，把促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的各項工作落到實處，合理配置義務(wù)教育資源，切實把義務(wù)教育的重點落實到辦好每一所學校和關(guān)注每一個孩子的健康成長上來。學校還應該給學生適當?shù)亻_展一些講座或課外活動，讓學生了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，并適時的向?qū)W生宣傳義務(wù)教育的重要性，并讓學生徹底擺脫“讀書無用論”的錯誤觀點。此外，學校還應該給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠安心地完成學業(yè)。學?？梢赃m當?shù)闹贫ㄒ恍┆剟钫吖膭顚W生好好學習。參考文獻：中國義務(wù)教育研究——吳德剛北京:教育科學出版社 2011中國農(nóng)村敎育改革與相關(guān)政策——周明 – 2003 當代中國音像出版社 中國大陸教育研究: 政策與制度 ——慶祥顏 – 2004 五南新書出版社 義務(wù)教育誰買單——賀春蘭蘇州大學出版社 2003第三篇：九年義務(wù)教育落實情況（范文模版）九年制義務(wù)教育落實情況我利用假期對當?shù)鼐拍炅x務(wù)教育落實情況進行調(diào)查，從有關(guān)單位及其網(wǎng)站、學校、家長和學生了解了許多最新消息，掌握了大量資料。義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育起源于德國。宗教領(lǐng)袖馬丁路德是最早提出義務(wù)教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務(wù)教育法。1619年，德國魏瑪公國公布的學校法令規(guī)定：父母應送其612歲的子女人學，這是最早的義務(wù)教育。在1763年到1819年，德國基本完善了義務(wù)教育法規(guī)。工業(yè)革命后，義務(wù)教育發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識的任務(wù)，義務(wù)教育的時間也由最早的3個月至6個月，發(fā)展到6年，直至現(xiàn)在世界各國普遍采用的9年。在中國教育史上，1904年，把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育。1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育。要求省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)該地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務(wù)教育制度。2005年12月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制。這為義務(wù)教育立法打下一個非常好的基礎(chǔ)。2006年9月1日起開始實施新的《義務(wù)教育法》。新修訂的義務(wù)教育法中最終明確：“國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，完成了“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的真正轉(zhuǎn)變。近幾年，中央拿出更多的財力支持教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)了一系列發(fā)展義務(wù)教育的政策措施。2005年，我國首先在592個國家重點扶持的貧困縣實施了“全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學生學雜費，對貧困家庭學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費”的“兩免一補”政策。2006年6月29日，十界八大常委會再次修訂通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》實施素質(zhì)教育的重大使命，并正式通過了“兩免一補”政策。率先對西部地區(qū)和部分中部分地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學生實施了“兩免一補”政策。西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學生全部免除學雜費，中央財政同時對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學安排公用經(jīng)費補助資金，提高公用經(jīng)費保障水平。2007年在春季開學時，國家再次對全國農(nóng)村義務(wù)教育階段的學生實施了“兩免一補”政策。中部地區(qū)和東部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學生全部免除學雜費；中央財政同時對中部地區(qū)和東部部分地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學安排公用經(jīng)費補助資金，提高公用經(jīng)費保障水平。2008年，各地農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學生均公用經(jīng)費全部達到該?。▍^(qū)、市）2005年秋季學期開學前頒布的生均公用經(jīng)費基本標準；中央財政安排資金擴大免費教科書覆蓋范圍。2009年，中央出臺農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學公用經(jīng)費基準定額。各?。▍^(qū)、市）制定的生均公用經(jīng)費基本標準低于基準定額的差額部分，當年安排50%，所需資金由中央財政和地方財政按照免學雜費的分擔比例共同承擔。2010年，農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學公用經(jīng)費基準定額全部落實到位。農(nóng)墾、林場等所屬義務(wù)教育階段中小學經(jīng)費保障機制改革，與所在地區(qū)農(nóng)村同步實施，所需經(jīng)費按照現(xiàn)行體制予以保障。城市義務(wù)教育也應逐步完善經(jīng)費保障機制，具體實施方式由地方確定，所需經(jīng)費由地方承擔。其中，享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學生，與當?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育階段中小學生同步享受“兩免一補”政策；進城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段學校就讀的，與所在城市義務(wù)教育階段學生享受同等政策。2011年3月9日，教育部和15個省（區(qū)、市）簽署了義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄。11日，又與廣東省簽署了備忘錄。通過簽署備忘錄的形式，省部共同推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，是貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）的重大舉措，是中國義務(wù)教育全面提高普及水平、全面提高教育質(zhì)量、基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展2020年戰(zhàn)略目標的重要機制。在備忘錄中，各省結(jié)合本地實際，繪制了基本實現(xiàn)均衡發(fā)展的藍圖，承諾在教育部的支持下，按逐步實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。為提高農(nóng)村學生尤其是貧困地區(qū)和家庭經(jīng)濟困難學生健康水平，從2011年秋季學期起，啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃。該計劃包括：在集中連片特殊困難地區(qū)開展試點，中央財政按照每生每天3元的標準為試點地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學生提供營養(yǎng)膳食補助。試點范圍包括680個縣(市)、約2600萬在校生。初步測算，國家試點每年需資金160多億元，由中央財政負擔。鼓勵各地以貧困地區(qū)、民族和邊疆地區(qū)、革命老區(qū)等為重點，因地制宜開展營養(yǎng)改善試點。中央財政給予獎補。統(tǒng)籌農(nóng)村中小學校舍改造，將學生食堂列為重點建設(shè)內(nèi)容，切實改善學生就餐條件。將家庭經(jīng)濟困難寄宿學生生活費補助標準每生每天提高1元，達到小學生每天4元、初中生每天5元。中央財政按一定比例獎補。調(diào)查顯示作為約束性指標,到2015年,%提高到93%,。在一份題為《“反哺”要抓住重點：農(nóng)村中小學教育》的報告中指出，實行免費義務(wù)教育在當前已經(jīng)成為一種全球性的趨勢。據(jù)亞洲開發(fā)銀行報告，全球190多個國家和地區(qū)中有170多個已經(jīng)實現(xiàn)了免費義務(wù)教育。除發(fā)達國家外，亞洲絕大部分國家，包括人均GDP只有我國1/3的老撾、柬埔寨、孟加拉、尼泊爾等國都實行了免費義務(wù)教育。%，即使在最困難的時候，仍然實行12年義務(wù)教育，學校不僅不收學雜費，還免費提供食宿和校服。古巴受過高等教育的人數(shù)占受教育人數(shù)的57%。從國內(nèi)看，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2002年我國學費和雜費合計為923億元，這與當年18904億元的財政收入相比，所占比例并不大,以我國目前的財力狀況