“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)策略(編輯修改稿)
2024-11-10 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合，精選或設(shè)計(jì)出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生用極短的練習(xí)時(shí)間，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。注重學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展第三篇：數(shù)與代數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第109頁(yè)第1題，練習(xí)二十五第6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系。，并能正確進(jìn)行計(jì)算。，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系驗(yàn)算，四則運(yùn)算的計(jì)算，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)算定律的運(yùn)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入。、減法各部分間的關(guān)系是怎樣的？乘、除法各部分間的關(guān)系呢？？你會(huì)計(jì)算嗎？？你會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？學(xué)生討論、匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。二、探究新知。出示教材第109頁(yè)第1題。（1）根據(jù)第①個(gè)式子，先說(shuō)說(shuō)加法與減法的關(guān)系，再分別寫出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。（2）根據(jù)第②個(gè)式子，先說(shuō)說(shuō)乘法與除法的關(guān)系，再分別寫出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。（3）你會(huì)根據(jù)第①個(gè)和第②個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式嗎？再根據(jù)第①個(gè)、第②個(gè)和第③個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式。（4）問(wèn)：你能用一句話來(lái)總結(jié)四則運(yùn)算的順序嗎？學(xué)生組內(nèi)討論、交流、匯報(bào)。小結(jié)：沒(méi)有括號(hào)時(shí)先算乘除后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。（1）說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律。學(xué)生自由討論、匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。（2）整理匯總運(yùn)算定律，用字母表示。加法：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)乘法：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：abc=a（bc）乘法分配律：a（b177。c）=ab177。ac（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)下面的計(jì)算運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。（教材第109頁(yè)第1題（4）題）學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流，匯報(bào)發(fā)言，師評(píng)價(jià)。三、基礎(chǔ)鞏固完成教材練習(xí)二十五第6題。四、課堂小結(jié)問(wèn)：這節(jié)課你有哪些收獲？小結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系，并利用它們之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，又復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算定律，鞏固和加深了該知識(shí)，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。五、同步訓(xùn)練教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。第四篇：“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)概述“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)概述1．“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，常見(jiàn)的量，式與方程，比和比例，探索規(guī)律。其中，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的四則運(yùn)算是本階段“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和日常生活的工具。2．“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容的“核心詞”無(wú)論哪一部分內(nèi)容的教學(xué)，都應(yīng)抓住這部分的“核心詞”，因?yàn)椤昂诵脑~”提示了這部分內(nèi)容的核心內(nèi)容。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符合意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力，初步形成模型思想。因此，數(shù)與代數(shù)的核心詞為數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容，我認(rèn)為“數(shù)感、符號(hào)意識(shí)，運(yùn)算能力”構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)最為重要的核心詞。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。3．?dāng)?shù)與代數(shù)課程的教學(xué)要求通過(guò)“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)到以下要求：●能結(jié)合具體情景和現(xiàn)實(shí)素材，認(rèn)識(shí)自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)以及負(fù)數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表示生活中的問(wèn)題，并進(jìn)行交流，發(fā)展數(shù)感?！裰辣稊?shù)和因數(shù)，并能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，知道2，3，5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。知道整除、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?！耋w會(huì)運(yùn)算的意義，掌握萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算和相互間的轉(zhuǎn)化，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！衲芙Y(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1