23周亞夫軍細柳導學案題5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-10 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軍。）上┗至霸上（上：與“霸”相連，地名。句意是：到霸上。）┏使人稱謝（使，動詞，命令，派。句意是：命人宣告。）使┗使持節(jié)（使，名詞，使臣。句意是：使臣手持符節(jié)。）┏詔將軍（將：讀“jiāng”，將（ji224。ng）級軍官，高級將領。句意是：下詔給將軍。）將┗其將固可襲（將：讀ji224。ng，將士。句意是：其將士必定會遭襲擊。）┏已而之細柳軍（之，動詞，“到”，“往”。句意是：隨后前往細柳軍營。）之 ┃文帝之后六年（之，助詞，“的”。句意是：漢文帝的后六年。）┗稱善者久之（之，補充音節(jié)，不譯。句意是：連連稱贊不已。）┏天子為動（為：介詞，表被動。句意是：天子被感動。）為┗以河內(nèi)守亞夫為將軍（為：做。句意是：任命河內(nèi)守亞夫做將軍。）┏不聞天子之詔（詔，名詞，皇帝發(fā)布的命令。句意是：不聽從天子的命令。）詔┗詔將軍（詔，動詞，下詔。句意是：下詔給將軍。）（4）、古漢語句式①判斷句┏此真將軍矣（“此”表判斷。句意是：這才是真將軍啊?。┅黄鋵⒐炭梢u而虜也（“也”表判斷。句意是：其將士必定會遭襲擊而被俘虜。）②被動句天子為動（“為”表被動。句意是：天子被感動了。）③省略句A、曩者霸上B、使詩節(jié)詔將軍（省略介詞。應為“詔于將軍”。句意是：使者手持符節(jié)下詔給將軍。）C、已而之細柳軍（省略主語。應為“皇上的車隊已而之細柳軍”。句意是：皇上的車隊前往細柳軍營。）第二篇：《周亞夫軍細柳》教案設計《周亞夫軍細柳》教案設計導入：同學們，大家好！請大家看屏幕：觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的將軍就是我們今天要學習的課文主人公―――周亞夫，來講述他在細柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。請大家將書翻到167頁，本文的作者是司馬遷，誰可以給大家介紹一下司馬遷？看大屏幕：《史記》：是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。請同學們自讀課文，將有疑問的字詞畫在語文書上，我們共同解決。好，請同學們先看大屏幕，我們來了解一下生字詞，誰能夠?qū)⑵聊簧系淖衷~準確的念出來？祝茲zī侯棘j237。門彀go249。弓弩nǔ按轡p232。i徐行作揖yī介胄zh242。u嗟jiē乎曩n?ng者誰還有讀不準的字音？下面，老師來給大家范讀一下課文，請同學們注意斷句，進一步了解課文。好，讓我們共同來齊讀課文，打起精神，高聲朗讀《周亞夫軍細柳》。下面請同學們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。如果遇到本組實在解決不了的難題，當然這里的難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問題寫在黑板上，我們共同來解決。老師將黑板分為三部分，將問題寫在對應的位置上，重復的不要寫了。好，我們來解決大家提出的問題。1（將實、虛詞重點介紹）。為：動詞w233。i介詞w232。i軍：駐軍軍營將軍將以/下騎/送迎：:連詞,?：豈能被侵犯呢？1同學們現(xiàn)在還有什么問題？還有什么地方不懂，請開誠布公的提出來，也許你的問題非常的有價值，可以幫助許多同學解決疑問。1同學們沒有問題了，老師可有問題要問大家，檢查一下大家掌握的情況。（大屏幕）1譯文:、好，現(xiàn)在，我請同學將這個故事完整的講給大家聽，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽，人物更豐滿。1最后皇上對周亞夫有一句評價，請同學們找出來，并做闡述。1“嗟呼,此真將軍矣!”說說從哪里能夠看出來周亞夫不愧為“真將軍”？1（為什么稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴整,軍紀嚴明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢。1與此同時介紹正、側面描寫以及對比襯托的用法以及作用，總結周亞夫精神以及人格特點。寫羅敷的美，不從本身去寫，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說這種寫法叫―――側面描寫；課文標題是《周亞夫軍細柳》，為什么還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么好處嗎？總結：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！闭菍χ軄喎蚓竦某浞指爬?。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。2同學們的分析非常的有見地，有思想，854的學生真是了不起啊！2周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊紀律嚴
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