20xx春教材教法體會(編輯修改稿)
2024-11-10 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教材培訓既有理論滲透，又有實課指導，對我來說如一場及時雨，受益匪淺。培訓的內(nèi)容共有三大方面。第一方面：幾個度1．備課前：作為一個讀者，教師自己對教材提示的內(nèi)容，有著怎么樣的理解?！毩⒌纳疃人伎迹隈{馭課堂教學。2解讀教材：單元結(jié)構(gòu)：課題之間的聯(lián)系和側(cè)重點是什么？ ——明確教學目標，教學的重點。課程是生活的，也是綜合的，邏輯的，是整體的。但同時又必須經(jīng)進行整合。舉例：六年級上冊的最后一課《學會拒絕》社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多誘惑和陷阱，我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？六年級的學生有一定的思維、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。針對此情況馬老師從學生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學生一起討論它的利弊并能運用正確方法抵制誘惑哦。第二方面：怎么利用教材，培養(yǎng)學生什么？解決什么問題。（共鳴的；個案的；生活的）。在對話，交流溝通中，達成價值共識。——不是那教材上的例子，玄斷定本班的學生實際，或進行簡單的討論，說法感受，而是從學生的生活實際出發(fā)，來看教材，為我們提供了什么引領(lǐng)？啟示？教學思路？怎樣進行價值引導，而非價值輸入？?！P(guān)注學生自身的道德意志力，敏感性，辨別和分析的能力。我們用什么教學設(shè)計，教學活動，教學內(nèi)容在情感價值觀，思考策略，行為指導等方面幫助學生？教材給了我們什么提示？ 舉例：還是六年級上冊《學會拒絕》，未能讓學生直觀的理解利用視頻中引導學生去思考，為什么會這樣？結(jié)果會怎樣？要進行多元思考，在教師的提示下，關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，以小組活動進行探究，促使學生在學習中解決問題，進一步培養(yǎng)學生間的團結(jié)協(xié)作精神。讓學生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性。第三方面：教學建議不要用教師終結(jié)性的思維（既定的結(jié)論），代替學生思維的起點，給予充分的討論，直面沖突，解決困難，達成價值共識，關(guān)注學生道德意識等生成的動機等，在變化多樣的現(xiàn)實環(huán)境下，幫助他們梳理清楚核心的價值觀。舉例：以五年級上冊《五十六個民族五十六朵花》為例，了解各民族不同生活習慣，怎樣對 待生活習慣飲食不同，匯報交流，形成統(tǒng)一觀點。，串聯(lián)對歷史知識的了解。按照主題編排內(nèi)容追求歷史與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)，透過歷史理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在認識過去。體現(xiàn)課程內(nèi)容與兒童世界的建構(gòu)關(guān)系 六年級上冊品社《不能忘記的屈辱》這課初步了解近代中國曾經(jīng)歷過的屈辱和苦難，中國人民的抗爭精神。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國人民重獲新生。遭受欺辱——奮起反抗——尋求救國之路，最后取得成功。凸現(xiàn)對學生學習方式的引導。充分利用教材所提供的圖，學生會產(chǎn)生什么疑問 結(jié)合課件和視頻了解《破碎的山河》和《被掠奪走的中國國寶》的內(nèi)容。通過教材培訓和課例學習，我深深地體會到以前在教學中的不足，馬老師對教材的精辟講解分析，讓我明白了上好一節(jié)品德與社會課，首先要讀懂教材，全面理解教材的設(shè)計意圖,合理設(shè)計教學目標,根據(jù)教學目標和教材脈絡(luò)確定課堂結(jié)構(gòu)。教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥膮⑴c者、合作者、支持者和指導者；其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活
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