【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 階段理論三、論述題：1．試述有教無類2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施3．永恒主義教育4．教師專業(yè)發(fā)展蘇州大學(xué)2011年全日制教育碩士教育綜合333真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）狹義的課程終身教育鴻都門學(xué)元認(rèn)知白板說教育的社會(huì)流動(dòng)功能二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵包括哪些方面簡(jiǎn)述梁?jiǎn)⒊靶旅瘛钡慕逃康挠^簡(jiǎn)述杜威的道德教育思想簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀三、分析論述題（每題20分，共80分）結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析全面發(fā)展教育各組成部分的相互關(guān)系論陶行知“生活即教育”的思想內(nèi)涵，并聯(lián)系實(shí)際分析其現(xiàn)實(shí)意義在外國(guó)近現(xiàn)代教育史上，你喜歡哪一位教育家，并就此闡釋喜歡的原因。聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，闡述學(xué)生品德不良的成因及其教育策略蘇州大學(xué)2010年全日制教育碩士教育綜合333真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）人的發(fā)展教育的社會(huì)流動(dòng)功能終身教育元認(rèn)知騎士教育有教無類二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）教師角色的沖突有哪些？如何解決？比較孟子與荀子人性觀及他們對(duì)教育的作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)知的差異有哪些表現(xiàn)？為此，教學(xué)應(yīng)注意哪些方面？簡(jiǎn)述盧梭的自然教育思想。三、分析論述題（每題20分，共80分）教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？并就此談?wù)勀銓?duì)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。試論隋唐科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系，并分析其在歷史上的影響。論述皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，并聯(lián)系實(shí)際加以評(píng)價(jià)。論述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的主要特征、影響及其貢獻(xiàn)。河北大學(xué)2012年333教育綜合真題第一部分：一、名詞解釋（每小題5分，共15分）書院勸學(xué)篇兒童研究運(yùn)動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）略述蔡元培的教育思想簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文主義教育思想的主要觀點(diǎn)三、分析論述題（每題20分，共40分）試述朱熹的教育思想試述亞里士多德的教育思想第二部分：一、名詞解釋（每小題5分，共15分）社會(huì)本位論學(xué)科課程自我意識(shí)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）簡(jiǎn)述自我教育能力在德育中的作用如何區(qū)分陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)三、分析論述題（每題20分，共40分）請(qǐng)結(jié)合以下材料論述中國(guó)當(dāng)前的教育不公平現(xiàn)象2002年我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)教育投資為5800多億元。而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。近20年來，清華、北大在湖北每校每年招生人數(shù)不足百人，兩校湖北錄取總數(shù)僅為北京（被錄）考生的1/5；而湖北總?cè)丝谑?500萬，北京為1500萬，是北京的5倍。這意味著，湖北考生考上清華、北大等名校的機(jī)會(huì)，僅為北京考生的1/25。結(jié)果導(dǎo)致湖北省考生上清華、北大的平均分?jǐn)?shù)，比北京市搞160分，最高時(shí)達(dá)220分。......教育中如何促進(jìn)“知識(shí)的遷移”河北大學(xué)2011年333教育綜合真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）教育的質(zhì)的規(guī)定性教育目的《學(xué)記》智者學(xué)習(xí)風(fēng)格正強(qiáng)化二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性簡(jiǎn)述蔡元培改革北京大學(xué)的主要措施在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從哪些角度進(jìn)行綜合考慮？三、分析論述題（每題20分，共80分）試述教育與生產(chǎn)力的相互關(guān)系試述現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的主要趨勢(shì)試述科舉制的歷史影響試述夸美紐斯的教育思想浙江大學(xué)2012年333教育綜合真題一、簡(jiǎn)答題：？他們基本在教育中的作用是什么？。二、分析論述題：，談?wù)勗诮逃^程中如何處理直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。中山大學(xué)2010年一、概念解釋(6小題，每小題5分，共30分) 二、簡(jiǎn)答題(4小題，每小題10分，共40分) 三、論述題(4小題，每小題20分，共80分) 寧波大學(xué)2010年一、名詞解釋(6小題，每小題5分，共30分) 二、簡(jiǎn)答題(4小題，每小題10分，共40分) 。三、分析論述題(4小題，每小題20分，共80分)。，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進(jìn)行對(duì)比分析。，以及在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。聊城大學(xué)2011年一、名詞解釋(6小題，每小題5分，共30分) 二、簡(jiǎn)答題(4小題，每小題10分，共40分) “五育并舉”教育思想 。三、分析論述題(4小題，每小題20分，共80分)。 “生活教育”理論 聊城大學(xué)2010年選擇一、名詞解釋（狹義） 二、簡(jiǎn)答 三、論述 青島大學(xué)2012 年碩士研究生入學(xué)考試試題科目代碼： 333 科目名稱： 教育綜合請(qǐng)考生寫明題號(hào)，將答案全部答在答題紙上，答在試卷上無效一、選擇題：(每題1 分，共計(jì)15 分)活動(dòng)課程論的代表人物是（）。A、盧梭 B、杜威 C、赫爾巴特 D、布魯納普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。A、幼兒教育 B、中小學(xué)教育 C、高等教育 D、職業(yè)技術(shù)教育烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn) 行思維的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用的原則是（）。A、循序漸進(jìn) B、因材施教 C、直觀性 D、鞏固性“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。A、相對(duì)評(píng)價(jià) B、絕對(duì)評(píng)價(jià) C、定性評(píng)價(jià) D、定量評(píng)價(jià)“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。A、皮亞杰 B、羅杰斯 C、布魯納 D、維果斯基《理想國(guó)》的作者是（）。A、亞里士多德 B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、昆體良《大教學(xué)論》的作者是（）。A、皮亞杰 B、盧梭 C、杜威 D、夸美紐斯教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材 B、理解教材 C、鞏固知識(shí) D、運(yùn)用知識(shí)我國(guó)最早提出并實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A、癸卯學(xué)制 B、壬寅學(xué)制 C、壬戌學(xué)制 D、六三三學(xué)制教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的（）。A、基本方法 B、基本內(nèi)容 C、基本制度 D、基本途徑1《民主主義與教育》的作者是（）。A、皮亞杰 B、赫爾巴特 C、杜威 D、夸美紐斯1“得天下之英才而教育之”是誰提出的？（）A、陶行知 B、孔子 C、孟子 D、朱熹1我國(guó)教育目的制定的主要理論基礎(chǔ)是（）。A、馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說 B、實(shí)用主義 C、建構(gòu)主義 D、教育心理學(xué)1因材施教原則的精神實(shí)質(zhì)是在教學(xué)中要（）。A、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況 B、采用不同的教學(xué)方法 C、根據(jù)不同的教材 D、設(shè)置不同的專業(yè)、學(xué)科學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。A、布魯納 B、布盧姆 C、贊可夫 D、杜威二、名詞解釋（每題4分，共20分）元認(rèn)知班級(jí)授課制課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制形成性評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題：（32分）簡(jiǎn)述教育的政治功能（4分）簡(jiǎn)述世紀(jì)之交新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（6分）1重視簡(jiǎn)述教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)規(guī)律（6分）簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)（6分）簡(jiǎn)述教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過程的特殊性（6分）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革趨勢(shì)（4分）四、論述題（33分）結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中怎樣處理間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系