20xx春蘇教版語文二年級下冊古詩兩首說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點：體現(xiàn)在品味詩歌的意境上。 四、設(shè)計理念 堅持“以讀為本”的理念，采用范讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、競賽讀、配音讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，感受古詩的節(jié)奏韻律，激起學生美美地誦讀古詩的興趣，讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積淀。 始終以美為線索，讓美貫穿整個課堂教學，讓學生在學習詩歌中深深地感受語言文字之美，真切感受春天柳樹之美，感受祖國詩歌文化之美。 五、教法學法 詩歌的教學離不開誦讀和意境的想象。教學中，我采 用誦讀法，讓學生在讀中悟，悟中讀，品賞詩的意境，詩的感情。還采用想象法讓學生聯(lián)系自己的生活體驗對詩句的內(nèi)容進行補白。 學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)《語文新課程標準》的要求，我主要引導(dǎo)學生采用“讀、寫、說”的方法學習詩歌。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學生為主體，誦讀為主線”的原則。 六、教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 —— 感受美 一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁來連通師生的心。 開課時，我先讓學生談?wù)勛约貉壑械拇禾?，然后出示有關(guān)春天的圖片，充分調(diào)動 學生的生活積累和情感體驗，把學生引入一個萬物復(fù)蘇、充滿勃勃生機的情境當中，緊接著揭示課題，師生共同介紹作者，最后解題。之所以選擇這樣的導(dǎo)入方式，旨在激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到春天的美麗，受到美的熏陶，營造課堂的濃濃春意，奠定課堂的情感基調(diào)。 （二）自主讀文，整體感知 —— 探究美 這一環(huán)節(jié)，我首先飽含深情的范讀詩歌，引領(lǐng)學生走進詩歌，感知文本內(nèi)容。然后提出自讀要求，讓學生借助拼音，把字音讀準確，把字形記
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