【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不覺(jué)天已經(jīng)亮了。（3）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。想一想：鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？（4）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！边^(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)度語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思：一夜酣睡，不覺(jué)天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽(tīng)得鳥(niǎo)啼聲聲，一片啁啾。依稀記得昨夜風(fēng)聲颯颯，雨聲瀟瀟，詩(shī)人情不自禁地問(wèn)：到底花落多少呢？朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏、作者的心情。春眠/不學(xué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《草》)一、導(dǎo)入新課，激趣引思師：同學(xué)們，小草在你們眼中是什么樣的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，一起來(lái)看看在詩(shī)人白居易眼里草是什么樣的吧。二、初讀古詩(shī)自由讀《草》這首詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。平舌音：草、歲。翹舌音：燒、春、吹。前鼻音：原、盡、春。后鼻音：上、榮、風(fēng)、生。（2）朗讀詩(shī)句。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。小組合作朗讀。提出不懂的詞，互相討論。三、感悟。自由讀古詩(shī)，思考：哪些字詞你還不懂？小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。如“離離、歲、枯、榮”等詞語(yǔ)的理解。全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）在理解“離離”詞時(shí)，可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣，從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）在理解“歲”詞時(shí)，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候“枯”？什么時(shí)候“榮”？（4）在理解“盡”詞時(shí)，可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。四、朗讀自由讀：你喜歡小草嗎？為什么呢？ 喜歡小草那種生生不息、頑強(qiáng)的生命力。多種形式朗讀。指名讀、配樂(lè)讀、競(jìng)賽讀。五、課堂總結(jié)這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，小草雖然很渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》《古詩(shī)兩首》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組 教學(xué)主題：觀察與發(fā)現(xiàn) 課時(shí)：兩課時(shí) 授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第十五小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能正確認(rèn)識(shí)“臘、渾、豚”三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“莫、臘、渾、疑”四個(gè)生字。在學(xué)文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，讀出古詩(shī)的節(jié)奏，并能熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)人的心境。在知道古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，能正確說(shuō)出詩(shī)中所含的哲理，并默寫(xiě)《題西林壁》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，知道詩(shī)人的心境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在知道古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上能說(shuō)出詩(shī)中所含的哲理，并默寫(xiě)《題西林壁》。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)合作交流 學(xué)前準(zhǔn)備：搜集詩(shī)人蘇軾、陸游的相關(guān)資料。評(píng)價(jià)方案目標(biāo)1采用自讀、指名讀、齊讀等方法，通過(guò)課堂觀察、教師提問(wèn)來(lái)檢測(cè)，使95%的學(xué)生能讀準(zhǔn)、會(huì)默寫(xiě)。目標(biāo)2通過(guò)朗讀感悟、教師點(diǎn)撥、學(xué)生交流等方法，采用課堂觀察、匯報(bào)交流、師生評(píng)議等方式來(lái)檢測(cè)，使90%的學(xué)生達(dá)到會(huì)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。目標(biāo)3采用小組討論、教師點(diǎn)撥、集體交流等方法，通過(guò)課堂展示、教師提問(wèn)等方式來(lái)檢測(cè)，使90%學(xué)生達(dá)到能正確理解詩(shī)句的意思，使80%學(xué)生會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)人的心境。目標(biāo)4采用教師點(diǎn)撥、學(xué)生交流等方法，通過(guò)課堂提問(wèn)、教師抽測(cè)等方式來(lái)檢測(cè)，使90%的學(xué)生能在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中所含的哲理。使90%的學(xué)生會(huì)正確默寫(xiě)《題西林壁》。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，讀出古詩(shī)的節(jié)奏，并能熟讀成誦。在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出《題西林壁》中詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)人的心境。在知道古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，能正確說(shuō)出詩(shī)中所含的哲理，并默寫(xiě)《題西林壁》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出《題西林壁》中詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的話說(shuō)