【文章內(nèi)容簡介】 些和老師保持距離，有些和老師既是師生又是朋友關(guān)系。師生關(guān)系的影發(fā)生變化。小學(xué)階段師生關(guān)系對學(xué)生具有很大的影響，進入中學(xué)，師生關(guān)系的影響逐漸被同伴關(guān)系的影響削弱。高中后期和大學(xué)階段，某些良好的師生關(guān)系對學(xué)生的觀念、價值觀和個性發(fā)展具有重要影響，但某些疏遠的師生關(guān)系對學(xué)生影響仍然不大。其次，我們分析一下師生關(guān)系中八種人際行為模式，其中良好的人際行為模式有四類： 4 由教師的管理、指導(dǎo)、勸告、教育等行為，導(dǎo)致學(xué)生尊敬、服從等反映。5 由教師熱情幫助、支持、同情等行為，導(dǎo)致學(xué)生信任、接受教誨等反映。6 由教師贊同、合作、溫和等行為，導(dǎo)致學(xué)生協(xié)調(diào)、友好等反映。7 由教師尊敬、信任、愛護、贊揚等行為，導(dǎo)致學(xué)生幫助、信賴、自信、樂觀等反映。不良的人際行為模式有四類：8 由教師工作不大膽、謹小慎微、膽怯等行為，導(dǎo)致學(xué)生驕橫、控制、蔑視等反映。9 由教師的厭倦、懷疑、敏感等行為，導(dǎo)致學(xué)生絕決、不合作等反映。10 由教師的壓制、挑剔、懲罰、責(zé)備等行為，導(dǎo)致學(xué)生敵對、反抗等反映。11 由教師不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀等行為導(dǎo)致學(xué)生不信任、怨恨、自卑、自暴自棄等反映。所以，教師要研究如何建立良好的高中階段的師生關(guān)系，并獲得相應(yīng)的指導(dǎo)技術(shù)。例如：怎樣讓批評更容易被學(xué)生接受？如何使用南風(fēng)效應(yīng)建立良好的師生關(guān)系？如何發(fā)揮贊揚的威力。正如著名的心理學(xué)家杰絲雷爾評論說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別的冷言冷語而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給予別人。”同伴關(guān)系同伴關(guān)系主要是指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。有75%～85%的同學(xué)明顯傾向于和同齡人交朋友，這種傾向基本反映出他們對平等關(guān)系的向往，他們愿意對“志同道合”的知心朋友傾吐心聲，而很少和父母及教師談心。同伴對青年初期社會化影響的領(lǐng)域與父母不同，他們主要是提供了更多個人需要的滿足和必要的娛樂消遣。高中生同伴關(guān)系出現(xiàn)一些新特點。高中生的異性同伴關(guān)系也有了新的內(nèi)容，此時高中生對異性的消極感受幾乎都消失了，一半的男生和大多數(shù)的女生都跨過性別界限建立了友誼，信任和安全感是這種友誼的組成部分。但是異性友誼的增長并不能代替同性朋友的親密性，它只是高中學(xué)生親密友誼的又一種類型。心理學(xué)研究表明：任何在群體中的個體必然受到群體規(guī)范、群體輿論等的約束。雖然高中生對集體的認同呈模糊性，但實踐證明集體對他們還是有相當(dāng)?shù)募s束力。所以班集體應(yīng)制定相關(guān)的班規(guī)，配合學(xué)校的校規(guī)，不放松集體主義的教育。社會心理學(xué)研究表明：“一個良好的集體，其成員和睦相處、互相尊重，大家都熱愛自己的集體，其工作和學(xué)習(xí)效果必然很好。”教師要注意研究高中生的群體心理，因為小群體的關(guān)系，對于班級管理而言，既有推動作用，也可能產(chǎn)生阻礙。美國社會心理學(xué)家埃利奧特阿倫森認為： “隱身于團體中也可以導(dǎo)致去個體化效應(yīng)，使之當(dāng)人們處于群體當(dāng)中時，對行為的規(guī)范限制就會放松，導(dǎo)致沖動行為和偏差行為的增加。換言之，匿身在群體中會導(dǎo)致一些行為的解放，進行一些我們無法想象會單獨去做的行為?！边@就是我們長說得“法不責(zé)眾”“從眾心理”所帶來的影響。我個人認為，在班級環(huán)境下，充分利用學(xué)校一切德育活動，強化班級凝聚力以外，團體輔導(dǎo)對于改善同伴關(guān)系，具有針對性強、見效快的特點。異性交往研究表明在青春期113歲~118歲這一發(fā)展階段，由于生長發(fā)育成熟以及各種能力的增長，青少年在生理上的急劇變化為性心理的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。高中生從原來只對自己和對自己身體注意，開始轉(zhuǎn)移到對異性身體和異性各種情況的注意，喜歡看男女愛情情節(jié)的小說和電影，對異性產(chǎn)生了強烈的好奇心，使青少年在心理上產(chǎn)生一種對異性的異常感受，總感到有異性的吸引的存在，也有企圖用直接或間接的方式吸引，接近異性，對異性有強烈的依戀，這就是性的吸引感，它的表現(xiàn)有的是最初的性吸引，似乎對整個異性而言，沒有特定對象，以后才逐漸去尋找自己理想的對象，有的在初期也出現(xiàn)對異性所謂吸引、疏遠并存的現(xiàn)象，在日常生活中，他們開始悄悄打扮自己的衣著、外貌，在各種身體活動中，都有意無意地在異性面前顯示自己或獲得異性關(guān)注的目光。正常的異性交往可以獲得成長。有利于智力上的取長補短，有利于情感上互相交流，有利于個性上互相豐富，有利于妥善處理人際關(guān)系，有利于活動中增進相互激勵。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往，不必過分拘謹，不應(yīng)過分隨便，不宜過分嚴肅，不該過分親昵，不可過分賣弄，不能違反習(xí)俗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，明白有好感并不等于初戀，暗戀人并不等于罪惡，表示者并不等于卑鄙，會拒絕并不等于絕交?？傊?，正常的交往是要保護的，只有在保護的前提下，才能夠給與有效的指導(dǎo)。思考與活動，如何通過密切同伴關(guān)系，進行班級凝聚力的培養(yǎng)，請設(shè)計一節(jié)以溝通為主題的班會。，請反思教師的那些行為不利于師生關(guān)系的構(gòu)建，那些理論和心理學(xué)效應(yīng)帶給了您一定得啟迪？ 您能否從自己的學(xué)生中選擇一個有代表性的學(xué)生，通過訪談進一步加深彼此的了解，進而探索理論對實踐的指導(dǎo)作用。，您能否利用所學(xué)的心理技術(shù)，高中學(xué)生親自關(guān)系的特點，準備一次家長會上，關(guān)于《親子溝通》的家庭教育指導(dǎo)講座呢？參考資料1.《社會心理學(xué)》 作者: 章志光 主編人民教育出版社，重點閱讀:第三章 社會化與自我概念的發(fā)展第四章 社會知覺與印象管理第十一章 群體中的相互作用第十二章 合作與競爭第十三章 從眾、服從、依從第十六章 環(huán)境影響與心理反應(yīng)。2.《師生溝通的藝術(shù)》屠榮生，唐思群 編著 教育科學(xué)出版社 重點閱讀：第2章 有效師生溝通的基本前提；第3章 人際交往效應(yīng)與師生溝通；第4章 師生溝通中的障礙和錯誤；第6章 師生溝通的體態(tài)語藝術(shù)；第7章 積極聆聽的原理和技巧；第12章 表揚和獎勵學(xué)生的原則3.《青少年的同伴關(guān)系發(fā)展特點、功能及其影響因素》 鄒泓博士 北京師范大學(xué)出版社 重點閱讀:第一部分 同伴關(guān)系研究文獻綜述；第二部分 問題的提出與研究設(shè)計；第三部分 結(jié)果與分析；第四部分 討論4.《傾聽孩子家庭中的心理調(diào)適》 作者：[美]帕蒂惠芙樂 著，陳平俊、李美格等編譯，北京大學(xué)出版社，重點閱讀: 第8章 進入青春期的孩子；下篇：聽你聽我第三篇：高中生人際交往 人際交往的作用、思想，有利于生活與學(xué)習(xí)。前人曾說過：“聽君一席話，勝讀十年書。”當(dāng)今的社會被比喻為信息的海洋，如果任何信息都要自己親自去篩選辨別的話，那人不活活累死才怪。而人與人這種交往，最初的一個目的就是信息的交流與共享。舉世聞名的發(fā)明家愛迪生一生有2000多項發(fā)明，這些都是和他實驗室的工作人員共同探討，反復(fù)實驗而研究成功的。離開了這些助手，愛迪生單槍匹馬是很難成功的。美國阿波羅登月計劃有兩萬多家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個科研機構(gòu),總?cè)藬?shù)超過30萬人。，宣泄不良情緒。人同時具有生物屬性和社會屬性。每個人都渴望與別人的交往，通過交往來獲得別人的認可，證明自己的價值所在。大家都不喜歡孤獨，而人際交往就是很好的清除孤獨的辦法。通過與別人的交往，能夠?qū)⒆约盒闹械姆e怨、憂愁和悲哀傾吐出來，減輕心理壓力，同時從別人那里獲得生活的力量和勇氣。同學(xué)們都有這樣的體會，有了苦惱找好朋友聊聊，心情就會變好很多。而且從已有的研究表明，許多心理問題的產(chǎn)生最初都與不良的人際關(guān)系有關(guān)。人際交往關(guān)系的不良心態(tài)有什么？?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，自我中心意識過于強烈。凡事都希望以自己的喜好為出發(fā)點，不大顧及別人的感受。在家里可能長輩會讓著自己，而到了學(xué)校，由于大家都是處于平等的地位。再用那種態(tài)度去與同學(xué)交往就很容易碰釘子。不知道大家注意到?jīng)]有，在一大群人中，受到更多人喜歡的往往是那些能夠耐心傾聽，并能在適當(dāng)?shù)臅r機對你所說的話作出反映的人。而那些夸夸其談，口若懸河的人經(jīng)常是自我感覺良好，但別人不一定買他的帳。這種人就是違反了人際交往的一個原則：對等原則。因為他只顧展現(xiàn)自己過人的口才，表現(xiàn)自己淵博的知識，絲毫沒有考慮到別人是否對你所說的話題感興趣。這種情況就與上面所提到的情況相反。由于大家的生活環(huán)境和家庭背景不同，在某些方面可能會有所差異。在前面我們說過人與人之間角色是平等的。這是作為自然角色而言。而在另一方面，從社會角色來說，由于社會分工的不同，所扮演的角色之間難免會存在差異。以前曾經(jīng)有同學(xué)在心靈信箱的來信中說到：自己是來自農(nóng)村，家庭條件不是太好。所以會擔(dān)心別人看不起自己，不敢與同學(xué)交往，甚至有時還會刻意的回避。這也是不可取的。因為在你與別人交往之前，就先給自己扣上了一個低人一等的帽子，那么一但必須要與他人交往的時候，很可能就會表現(xiàn)得畏縮不前，無法自然的展現(xiàn)你自己。一方面很想與別人做朋友，另一方面又因為對方在某些地方表現(xiàn)得比你優(yōu)秀而心懷嫉妒。那么這樣的人際關(guān)系是不會維持長久的。西班牙作家塞萬斯曾經(jīng)說過：“嫉妒者總是用望遠鏡觀察一切，在望遠鏡中，小物體變大，矮個子變巨人，疑點變成事實。”三國里的周瑜就是一個很好的例子。本來周瑜也算得上是一個人才，但由于心胸太狹隘，總想算計諸葛亮。到最后氣得吐血身亡。更為可悲的是到臨死的時候他還不愿意從自己身上找原因，而是怪罪上天說：“既生瑜，何生亮?！币淮⒉啪瓦@樣死于自己的嫉妒之心。五大原則：（1）平等的原則：社會主義社會人際交往，首先要堅持平等的原則，無論是公務(wù)還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進行交往，才能深交。（2）相容的原則：主要是心理相容、即人與人之間的融洽關(guān)系，與人相處時的容納、包含、以及寬容、忍讓。（3）互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，不僅是物質(zhì)的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻。（4）信用的原則：交往離不開信用。朋友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過于矜持，謙虛而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不藐視位卑者顯示自己的自 信心，取得別人的信賴。（5）寬容的原則:表現(xiàn)在對非原則性問題不斤斤計較，能夠以德報怨，寬容大度。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有 度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。七大技巧：（1）記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。（2）舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自在，激發(fā)交往動機。（3）培養(yǎng)開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。（4）培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。（5）做到心平氣和、不亂發(fā)牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養(yǎng)性高，別人也會心情愉悅。（6）要注意語言的魅力：安慰受創(chuàng)傷的人，鼓勵失敗的人。恭維真正取得成就的人，幫助有困難的人。（7）處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人容易激發(fā)別人的交往動機，博得別人的信認，產(chǎn)生使人樂意交往的魅力。人際交往黃金法則:別人如何對待你,:我如何對待別人,:別人希望你怎樣對待他,:上天給人兩眼兩耳,只有一口,，必須遵守以下四條基本的心理學(xué)原則：（1）充分尊重對方的內(nèi)心秘密或隱私。（2）會話交談時，目光注視對方。（3）在聽到對方的內(nèi)心秘密后不要把內(nèi)容泄露給他人。（4）不在背后批評別人，保住對方的面子。 與老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會：與哪個老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關(guān)系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對學(xué)生來說，怎么和老師交往呢？ ，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。2．勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么樣”、“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。，委婉地向老師提意見。心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。，及時改正。有的同學(xué)名知道自己錯了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔(dān)心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可