【文章內(nèi)容簡介】 ive the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more this passage with the whole the model to the the way of writing this kind of Write another story as homework.第三篇：高三英語寫作課favourite singerl教學案例高三英語寫作課Favorite Singer教學案例課題組成員：張曉芳一、教學內(nèi)容本次作文課寫作主題是favorite singer，要求根據(jù)寫作提示，組織材料寫一篇介紹著名歌手王力宏的文章。二、教學目標復(fù)習電子郵件類作文的書寫格式和注意事項。指導(dǎo)學生根據(jù)材料要求寫出一篇120字左右的文章。情感目標：引導(dǎo)學生學會欣賞別人的優(yōu)點，并且取別人之長補自己之短。三、教學重點與難點讓學生掌握回復(fù)電子郵件的格式。如何指導(dǎo)學生遣詞造句。四、教學過程 PrewritingActivity the steps of writing an English and important tips.(1)開頭部分點明收到對方的郵件, 并點明已知對方遇到的問題。(2)主體部分根據(jù)寫作要求, 結(jié)合實際詳細分析對方遇到的問題, 并提出解決問題的具體建議。(3)結(jié)尾部分結(jié)束電子郵件, 給出自己的祝?；蜃Ｔ傅?。: 回復(fù)類電子郵件的語言要簡練得體, 表意準確。話語要有禮貌, 要尊重對方, 切忌迎合。(本教學環(huán)節(jié)是復(fù)習之前學過的回復(fù)郵件的格式，提醒學生本節(jié)課的話題就是回復(fù)郵件，確保學生不犯格式上的低級錯誤。)Activity about popular : Do you have your favorite singers?(S: Yes.)Can you share with us? Then students may have different answers, for example, Zhang Liangying, Liu Dehua, Zhang Xueyou and so teacher may choose the ones most students are familiar with to discuss the reasons.) favorite singer is Chen like him because his songs are wonderful and always make me moved.…（教師引導(dǎo)學生從各個方面引導(dǎo)學生描述為什么自己喜愛這個歌手，從而激發(fā)學生思維，讓他們在后續(xù)的寫作活動中有話可寫，有詞可用。這可以很好的緩解有些學生對英語寫作的畏難情緒，讓他們覺得西英語作文并不是一件空洞的事。）Whilewriting:Activity about the writing topic.(Present on the screen)假設(shè)你是李華, 你收到美國筆友Mary的郵件, 她談到自己最喜歡的歌手是Taylor Swift, 認為她是鄉(xiāng)村音樂的完美代表。她很想知道你最喜歡的歌手, 請根據(jù)以下內(nèi)容, 給她回復(fù)一封郵件, 向她介紹你最喜歡的歌手王力宏。主要內(nèi)容如下:(Rochester)。, 看見哥哥上小提琴課, 對小提琴產(chǎn)生了濃厚興趣, 之后學習過多種樂器。進入美國威廉姆斯學院學習音樂。, 成為第十屆金曲獎“最佳男演唱人”最年輕的獲獎?wù)?。除去音?近年來還嘗試做演員和導(dǎo)演, 多方面發(fā)展。注意: 詞數(shù)100～120個。Activity the ideas into sentences and then into , ask the students to write down some sentences about their favourite them to make out an outline, topic sentences of the paragraphs, and some key words and , get the students to put their sentences in share their writing with their , students write the passage, using linking words and relative pronouns.(由問題的互動，學生積累了寫作素材。同時，學生寫作技能的培養(yǎng)在這里也得到了集中體現(xiàn)。從整理思路，組織素材，到列出提綱，遣詞造句，寫出文章，整個過程是連貫的，是一體的。在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了“任務(wù)型”教學法，通過學生的班級活動，小組活動，促進了學生之間的交流、合作能力。在小組交流過程中，老師應(yīng)盡量參與到討論當中，并能適時地加以指導(dǎo)，也就是說教師的身份應(yīng)該是活動的組織者，學生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者；學生才是課堂的主體，一切活動也圍繞學生來展開。)Postwriting: the students to evaluate their positions in their writing with other members in the groups(two or four students in a group), and ask the students to give some ments on the one he or she has teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners39。 writing.(1).Basic skills(spelling, capitalization, punctuation)(2).Key points(3).Suitable words and expressions(4).Grammar(tense, voice, sentence structures)(5).Logical problems(conjunctions, orders) each group to remend one or two passages and share it with the rest of the the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some ments.) the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.（同伴評價實際上是合作學習的一種形式，通過組內(nèi)討論交流，小組評選，學生對自己所寫作文的要求與要點以及注意事項都有了大體的印象。老師再利用實物投影儀選擇不同層次代表性的文章當堂點評。對于學生作文中比較容易出現(xiàn)的問題，應(yīng)討論出合理化建議并加以糾正，比如時態(tài)錯誤。如果他們能在寫作中出現(xiàn)比較深層次的認識，教師應(yīng)該及時加以表揚，從而培養(yǎng)了學生的寫作熱情，提高評價和欣賞文章的水平。）Homework: 給自己喜歡的歌手制作一份海報，包括照片和簡介，并用英文加以描述。第四篇：2005年高三英語寫作教學案例2005年高三英語寫作教學案例（一）教學內(nèi)容以人民教育出版社教材中“Travel journal”話題為背景，根據(jù)寫作要求提示，組織材料寫一篇自己親身游記。（二）教學目標 ：在學習模塊“Travel journal”之后，學生通過理解與把握“Journal down the Mekong”這篇游記，掌握用英文寫游記體裁文章的基本技能。：（1）指導(dǎo)學生學會欣賞游記，并能模仿寫出自己的旅游經(jīng)歷與體會。（2）培養(yǎng)學生選擇使用工具書的技能，促進寫作水平的提高。：提高學生的業(yè)余生活質(zhì)量，欣賞美麗河山，熱愛和保護自然，同時加強情感交流。（三）教學重點與難點 。對學生模仿游記的評論與評價。（五）教學過程 Prewriting Activity the students some sentences from the reading in this module to remind them of the travel experience of Wang Wei and Wang had dreamed about taking a great bike loves to go for long bike rides in the gave a determined lookthe kind that said s