15說x22屏x22教學(xué)設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-11-09 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受？（生談）帶著你的感受讀這段話。師：是啊，1 8歲啊，還沒來得及為社會做點什么事情，還沒有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾開放就要凋零了，怎么不讓人痛惜傷心呢？讓我們一起讀——“談何容易”（1）交流：此時，我們想要把小錢從死神邊緣拉回來，容易嗎？請從文中找到相關(guān)詞語并圈出來。（談何容易 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 終于 大約十萬分之一 唯有 才能）交流：小錢可能會在哪兒找骨髓？（拓展小資料：我國大陸的骨髓庫起步較晚，人們對骨髓的知識欠缺，意識淡薄。目前捐獻者庫存資料加起來還不到3萬份。而臺灣有目前亞洲最大的骨髓庫，庫存資料30多萬份。）（2）出示句子：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。（理解讀）（3）小結(jié)：小錢最終又是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他終于在臺灣找到了這樣的人。于是，一場跨越海峽的拯救行動開始了！四、小結(jié)激趣，鋪墊下文 同學(xué)們，這場跨越海峽的拯救行動是否能夠成功？小錢最終能否獲得新生？海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動動魄的故事？下一節(jié)課，我們將把鏡頭切換到寶島臺灣，一同去關(guān)注事情的發(fā)展，相信你對“生命橋”這個詞會有更深刻的理解！板書設(shè)計22跨越海峽的生命橋大陸 臺灣 小錢青年第三篇：22《雨中》教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案1．學(xué)會本課的15個生字，讀準多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個新詞語；知道描述性詞語的一種重疊形式(adb式)。2．會用“仿佛”造句。3．初步學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡要說出各段的大意。4．能有感情地朗讀課文，讀出對這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：按事情發(fā)展順序給課文分段。教學(xué)難點：1．正確理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。2．會用“仿佛”造句。3．字形難點是“慮”和“鎖”。第1課時(一)教學(xué)目標1．學(xué)會本課的15個生字，讀準多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。2．知道課文講了一件什么事。3．能正確流利地朗讀課文。(二)教學(xué)過程1．揭題，審題。出示課題。你從課題中知道了什么?(這是寫發(fā)生在雨中的事。)初讀課文，整體感知。(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?提供句式幫助學(xué)生歸納。天氣時間誰誰一個(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)地點誰干什么在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。(2)反饋矯正，同桌練說。3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)劃出帶有生字的詞語。(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?(3)交流。①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。②熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：轎 筐 慮 皺框 虛 坡橋 眶 虎 破③形近字，找不同之處。(鎖一銷)④“歪”：不正，即“歪”。(4)理解字義。帶點字意思應(yīng)取哪種解釋封鎖：①封閉。②帝王把爵號、土地賜給臣于。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。哄：①用言語或行動引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。①h242。ng 一哄而散②hōng 哄笑③hǒng 哄孩子①雨簾 ①舊時店鋪做標志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。指名分自然段朗讀，師生共同評議。5．作業(yè)：(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第3題。第2課時(一)教學(xué)目標1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，井說說各段的主要意思。2．學(xué)懂課文14自然段，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。3．有感情地朗讀課文，體會人們“助人為樂”的精神。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。(1)讀學(xué)習(xí)提示。(2)找出“先寫??再寫??最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，再連起來讀。(3)在“先寫??再寫??”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來讀。(4)在文中劃好分段標記。(12‖34‖5)自學(xué)質(zhì)疑。(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?4．讀中釋疑。(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動的點點花瓣。①讀句子，想：句中把()比作()。②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第2自然段。①自由讀，找出abb式的詞語，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評議。②選讀你最喜歡的一句話，簡要說說為什么喜歡這一句。③“姑娘撿起了這個，滾走了那個，眼看汽車嘟嘟叫著從遠處駛來??”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表
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