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正文內(nèi)容

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略最終五篇(編輯修改稿)

2024-11-09 23:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)尋找或作出過一個面內(nèi)一點(diǎn)到另一個面上的垂線,過這點(diǎn)再作二面角的棱的垂線,然后連結(jié)二垂足,這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。這個通法就是在化立體問題為平面問題的轉(zhuǎn)化思想的指導(dǎo)下求得的,其中三垂線定理在構(gòu)圖中的運(yùn)用,也是分析、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思維方法運(yùn)用之所得;其二就是利用空間直角坐標(biāo)系,兩平面的法向量夾角來求。調(diào)整思路,克服思維障礙時,注意數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。通過認(rèn)真觀察,以產(chǎn)生新的聯(lián)想;分類討論,使條件確切、結(jié)論易求;化一般為特殊、化抽象為具體,使問題簡化等都值得我們一試,分析、歸納、類比等數(shù)學(xué)思維方法;數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動變化等數(shù)學(xué)思想都是走出思維困境的武器和指南。第三篇:高三政治復(fù)習(xí)備考策略高三政治復(fù)習(xí)備考策略一、重視研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對性第一,是研究高考考試說明,特別是近幾年的全國高考文綜試卷。眾所周知,高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明,有助于我們把握高考命題的原則、特點(diǎn)和走向,了解高考對知識、能力、熱點(diǎn)的考查方式和考查重點(diǎn),從而提高復(fù)習(xí)的針對性,達(dá)到事半功倍的效果。另外,如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時,也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況,兩相對照,還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失,從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。我們知道,這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新,穩(wěn)中求進(jìn)”。因此,從縱向的角度看,對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題,既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西,甚至是規(guī)律性的東西;又要分析研究其中的變化,并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢。從橫向的角度,則應(yīng)該研究高考試卷的五個方面:①涉及的考點(diǎn),特別是其中的??键c(diǎn);②涉及的能力點(diǎn);③涉及的熱點(diǎn);④題型及對前述三個方面的考查方式;⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時,首先針對2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論,根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問題,在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整,進(jìn)一步明確了備考的針對性,爭取做到復(fù)習(xí)有針對,復(fù)習(xí)有效率,復(fù)習(xí)出成績!二,研究學(xué)情和教法。我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良,層次差別很明顯,接受知識的態(tài)度以及能力差別很大,對于整個高考備考來說,研究學(xué)情是非常難的事情,但也是必須要做好的一件事情。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且,后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對性,提高復(fù)習(xí)備考的效率,但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上,有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用,更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。至于教法的研究,我們學(xué)校實(shí)行每周公開課制度,公開課有五個步驟,集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學(xué)反思。在公開課的演示中,整個高三備課組進(jìn)一步深化了對課本知識的認(rèn)識,以及對高考考點(diǎn)的深入了解,也通過公開課的演示,讓同事對自己的教法提出意見和建議,通過個人的反思,提高自己的教學(xué)水平,從而達(dá)到提高課堂效率的目的。同時,我們還實(shí)行師徒結(jié)對活動,由學(xué)科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結(jié)對,老教師在復(fù)習(xí)備考中對年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),徒弟每周都必須聽師傅至少兩節(jié)課,以此來提高徒弟的教學(xué)水平,也對老教師個人提出新的見解。三、重視基礎(chǔ),把握復(fù)習(xí)備考的根本知識是能力的基礎(chǔ),能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查,都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際,脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明,文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提,以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。而且,知識越基礎(chǔ),其運(yùn)用的范圍和適應(yīng)性越廣,在考查綜合能力時涉及的可能性越大。因此,在高三復(fù)習(xí)備考中,必須強(qiáng)化主干知識,夯實(shí)基礎(chǔ)。這是爭取高考勝利的基本前提。但是,強(qiáng)調(diào)主干知識并不意味著鼓勵學(xué)生死記硬背所有的知識點(diǎn),而是要通過對學(xué)科知識體系的總體把握,提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識框架和理論體系,全面認(rèn)識和理解學(xué)科知識的主旨,做到“準(zhǔn)、全、活、精”。所謂“準(zhǔn)”,就是能準(zhǔn)確把握知識本身的意義和規(guī)定性,能區(qū)分相近相似,易混易錯的知識點(diǎn),必要時能準(zhǔn)確地再現(xiàn)、再認(rèn)知識。所謂“全”,就是既能從微觀上對知識點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析;又能由點(diǎn)到線、由線到面,在宏觀上形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系,能抓住教材主線。在教學(xué)過程中,我們會督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識結(jié)構(gòu)圖,形成對知識的全面了解,也增強(qiáng)了學(xué)生對知識體系的了解。所謂“話”,就是學(xué)活用活,既能在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,隨時提取,靈活重組;又能對知識進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括,用之分析、解決具體問題。相對來說,學(xué)生在活學(xué)活用這點(diǎn)上,能力就相對差一點(diǎn),但這也是提升學(xué)生解讀材料,提取知識信息的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中,包括課堂教學(xué)中,教師往往要花費(fèi)很多時間幫助學(xué)生來理解材料,以及通過對材料的分析,解答相關(guān)的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解,通常會聯(lián)系一些時政材料,或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料,讓學(xué)生來共同分析,共同討論,在老師的指導(dǎo)下,完成相應(yīng)的題目,在考試的試題中,也會涉及到相關(guān)能力的題目,讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時,力爭做到活學(xué)活用。所謂“精”,就是對基礎(chǔ)知識的掌握不能平均用力,而要突出重點(diǎn)。這既包括近年高考中??嫉闹R點(diǎn)或考查頻率較高的知識點(diǎn),也包括教材中的核心概念和基本原理。為此,在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)做到以下四個方面:一是,通過對知識點(diǎn)尤其是重要知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評,幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識;二是通過揭示知識內(nèi)在聯(lián)系,整理教材主線,幫助學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò);三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明確知識重點(diǎn),正確把握知識的深度和廣度。一般來說,高考常考或重要知識與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度;重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決具體問題。四、重視落實(shí),加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效復(fù)習(xí)備考,貴在落實(shí),落實(shí)才能真正出成效。那么,需要怎樣去落實(shí)呢? 第一,要循序漸進(jìn)?!爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程。因此,在復(fù)習(xí)中不能操之過急,不能對學(xué)生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,循序漸進(jìn),逐步提高,并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo),以便其自我觀照,及時跟進(jìn)。第二,要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課,做好筆記,及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),制定好計(jì)劃,建立錯題集等。第三,要講練結(jié)合。從掌握知識,到知識內(nèi)化為能力,能力升華為素質(zhì),光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習(xí),能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運(yùn)用知識的能力,使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言,高三復(fù)習(xí)備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,還可通過月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然,無論那一種形式的練習(xí),選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn);講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點(diǎn)撥少包辦。第四,要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式,既應(yīng)有集中輔導(dǎo),更要有個別輔導(dǎo);既要滲透在平時的上課、值班的過程中,也要抽出一定的專門時間進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),還要關(guān)心其生活、心理;輔導(dǎo)的內(nèi)容,不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。總之,要通過老師的輔導(dǎo),讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,使政治學(xué)科的弱者不弱,強(qiáng)者更強(qiáng)。五、重視信息,認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向我們知道,信息是一種很重要的資源。對于高考復(fù)習(xí)備考,信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息,將可以引領(lǐng)我們穿過復(fù)習(xí)備考的迷霧,似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個方面,我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。第一要盡量擴(kuò)大信息面。信息包括國內(nèi)外重大時事和社會熱點(diǎn),黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復(fù)習(xí)備考的動態(tài)及相關(guān)資料,這些都應(yīng)該盡量地去了解、關(guān)注,我們會適時的放映一些有關(guān)廣東、國內(nèi)、國際的新聞視頻,讓學(xué)生對時政材料有了更深的體會。當(dāng)然還要分析高考考試說明,及時了解考試說明,認(rèn)真研究考試說明,特別是其中的變化,這有助于我們把握備考的重點(diǎn),明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時候,可以根據(jù)2011屆的高考說明進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。第二要注意對信息的取舍和整合。比如,在四、五份里,對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息,便要善加甄別、科學(xué)取舍。對來自各地的模擬題或信息題,不能照搬照用,而有必要研究它們的共性,即它們的聚焦點(diǎn)是什么;同時,也要換位思考,尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn),即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn),進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西,即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外,還需研究它們各自的個性,即每套試卷的特色,特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新,并加以借鑒。這樣,既有取舍,又有整合,更有推陳出新,信息資源才能發(fā)揮其更大的作用,復(fù)習(xí)才會更有成效。六、重視協(xié)作,形成復(fù)習(xí)備考的合力學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求,必然要求政、史、地三科在整個復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接
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