【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)系？（四）布置作業(yè)：摘抄描寫青年外貌的句子。完成課后的小練筆。細(xì)心觀察你最敬佩的一個(gè)人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：黑板上見。第四篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確書寫“徽”“聾”等生字。通過有感情地朗讀、聯(lián)系上下文、抓描寫青年神態(tài)、動(dòng)作的詞句等方法多層次、多角度的感悟語言，在品味青年勤奮專注、堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)上體會(huì)“我”對(duì)青年的情感變化。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法，并在小練筆中嘗試學(xué)以致用。體會(huì)文章的思想感情，使學(xué)生受到做事勤奮專注，堅(jiān)持不懈的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)過程：一、專項(xiàng)訓(xùn)練：同學(xué)們，老師為大家?guī)砹艘晃慌笥眩胝J(rèn)識(shí)嗎？看，它來了。（出示小鯉魚課件：嗨！大家好，我是你們的朋友小金魚，很高興與大家見面，瞧，我的伙伴們也來了，漂亮吧！這每條魚的身后呀還都藏著一個(gè)不完整的成語呢，你喜歡哪一條就來挑戰(zhàn)吧?。┠銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（紅色的字連起來就是我們今天的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初學(xué)交流：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信這些生字難不倒大家，自由讀一讀吧。大家讀得真認(rèn)真，我們來開火車檢查讀。（生字變紅）變紅的字是本課“我會(huì)寫”的字，依據(jù)大家的寫字經(jīng)驗(yàn)，哪個(gè)生字最容易寫錯(cuò)？指導(dǎo)學(xué)生書寫“徽” “聾”。教師范寫并指導(dǎo)：徽是左中右各占三分之一的字，中間部分山的下面是變化了的“系”，最后是反文旁。聾是上下結(jié)構(gòu)，上面“龍”字中豎彎鉤和撇的筆順要特別注意。我們先來看這些帶有豎彎鉤和撇畫的字，它們都是先寫撇再寫豎彎鉤，而龍卻恰恰相反，我們一起來寫一寫，（教師范寫）第三筆是豎彎鉤再寫撇，最后寫點(diǎn)，下面耳的最后一筆橫稍長(zhǎng)。三、互學(xué)對(duì)話“游”字質(zhì)疑（1）同學(xué)們，我們?cè)賮砜凑n題，看到這個(gè)大大的“游”字你有什么疑問嗎？（2）就讓我們帶著疑問去文中找找?guī)А坝巍弊值脑~語和詞組吧！看誰找得最快，最準(zhǔn)。（3）（出示帶“游”字的詞語和詞組）請(qǐng)大家仔細(xì)看大屏幕，如果讓你把它們分成三類，你會(huì)怎樣分？第一欄寫的是在水中游，第二欄寫的是在心里游，第三欄則是在紙上游。（4）質(zhì)疑：本應(yīng)在水里游的魚為什么會(huì)游在心里，游到紙上呢？自主學(xué)習(xí)要想解開這個(gè)謎，我們得把目光聚焦到青年的身上，下面請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí),請(qǐng)一位同學(xué)來讀學(xué)習(xí)提示。自由讀課文412自然段，邊讀邊畫出描寫青年看魚、畫魚的句子。然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流你看到了一位怎樣的青年。聽清要求了嗎？開始吧。交流第4自然段出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（1）引導(dǎo)談：“老是“呆呆地”“靜靜地”體會(huì)青年的專注、認(rèn)真。（2）“呆呆地”是對(duì)青年哪一方面的描寫？（神態(tài)）你從呆呆地體會(huì)到什么？（表情呆、動(dòng)作呆）青年之所以呆，是因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界?。。?）指導(dǎo)個(gè)別讀。誰能讀出這位專注的青年？（4）指導(dǎo)讀。青年呆呆地站著，他的眼里只有（金魚）；青年靜靜地看著，他的腦海中也只有（金魚），金魚早就游進(jìn)了青年的心里，讓我們一起在朗讀中感受這位專注、認(rèn)真的青年吧?。?）你們看，剛才我們抓住以上關(guān)鍵詞認(rèn)識(shí)了一位專注、認(rèn)真的青年，你還找到了哪些青年看魚的句子？交流12自然段出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（1）能運(yùn)用剛才抓關(guān)鍵詞的方法談一談你看到了一位怎樣的青年嗎？引導(dǎo)交流“一年多”、“每個(gè)星期”、“一整天”、“常?！??（2）青年一年多來的每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。青年看魚又是何等得勤奮啊!（3）正是因?yàn)榍嗄昕呆~既專注又勤奮，所以水中的魚游到心里了，心里的魚又游到紙上了，誰來讀讀青年畫魚的句子。交流第7自然段出示：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（1）你看到了一位怎樣的青年？你是從哪兒看出來的？（2）把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，這就叫“工筆細(xì)描”，從這個(gè)動(dòng)作中你感受到了什么？（這個(gè)青年畫魚很認(rèn)真，很細(xì)心）正因?yàn)楫嫷眉?xì)，所以他畫的速度就——特別慢，誰來讀讀。（3）很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，這就是“揮筆速寫”。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）青年為什么畫的如此熟練??？（4）是啊！金魚早已游進(jìn)了他的心里，所以，青年畫魚慢時(shí)認(rèn)真，快時(shí)熟練，他的畫技多么高超?。。?）你們?cè)絹碓綍?huì)讀書了。來，帶上你的感受我們合作讀這部分吧，齊讀藍(lán)色的字，推選一位女生讀工筆細(xì)描部分，推選一位男生讀揮筆速寫部分。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們伴隨作者的描述去欣賞青年作畫的一幕吧！一個(gè)星期天，我又來到玉泉，這時(shí)金魚缸邊早已擠滿了人，懷著好奇之心，于是??6