【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)：他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（出示）從哪些詞中看出他一直這樣看金魚(yú)？（每個(gè)星期天，一年多，一整天，常常）①在每個(gè)星期天，無(wú)論刮風(fēng)，還是下雨，他都要到玉泉來(lái)這樣看金魚(yú)——（指一生讀：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。）②在一整天里，無(wú)論早上，還是下午，他都要到玉泉來(lái)這樣看金魚(yú)——（指一生讀：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。）③他每個(gè)季節(jié)都這樣看，每個(gè)星期天都這樣看，一整天都這樣看，常?！ㄉR讀：忘了吃飯，忘了回家）難怪青年說(shuō)：魚(yú)先游到了—— 心里④他忘了吃飯，忘了回家，什么都忘了，他心里什么都沒(méi)有了，只有——（生齊：金魚(yú)），難怪青年這樣說(shuō)：魚(yú)先游到了——心里，他愛(ài)魚(yú)已到了——忘我的境界。⑤用上一個(gè)詞說(shuō)，他已經(jīng)“胸有成竹”胸有成魚(yú)了。⑥帶著你的理解，再來(lái)讀讀這兩段話。齊讀。出示（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）?作者寫(xiě)年輕人看魚(yú)抓住了什么去寫(xiě)呢？（神態(tài)）板書(shū)歸納學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)看魚(yú)的？（出示）找重點(diǎn)句；作批注理解重點(diǎn)詞；談感受；體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。過(guò)渡：那年輕人又是怎樣畫(huà)魚(yú)的呢？用我們剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)快速默讀課文，找出寫(xiě)年輕人畫(huà)魚(yú)的句子，畫(huà)上波紋線。（出示）?你們找到哪些重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈一圈，與同桌交流一下你的理解。① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找的句子？指名回答，出示句子。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。②青年是怎樣畫(huà)魚(yú)的？你從哪些詞中看出來(lái)的？（工筆細(xì)描，揮筆速寫(xiě)）③理解“工筆細(xì)描”“揮筆速寫(xiě)”。我們知道“工筆細(xì)描”“揮筆速寫(xiě)”是中國(guó)畫(huà)的兩種畫(huà)法，聯(lián)系上下文理解，這兩種畫(huà)法有什么不一樣？④工筆細(xì)描是什么意思？（用筆工整細(xì)致）年輕人怎樣工筆細(xì)描？（像姑娘繡花那樣把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍的畫(huà)下來(lái)）（板書(shū)一絲不茍）⑤ 點(diǎn)擊“一絲不茍”。一絲不茍又是什么意思？（形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎，文中指青年畫(huà)畫(huà)認(rèn)真）誰(shuí)能用一絲不茍說(shuō)一句話？⑥從這里體會(huì)到什么？（青年作畫(huà)時(shí)全神貫注，）⑦“揮筆速寫(xiě)”又是什么意思？（在較短的時(shí)間內(nèi)，在現(xiàn)場(chǎng)以簡(jiǎn)練的手法把對(duì)象的主要特征動(dòng)態(tài)描寫(xiě)出來(lái)）體會(huì)到什么？（他畫(huà)魚(yú)的本領(lǐng)很高啊。作畫(huà)熟練，作畫(huà)技術(shù)高超。有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）他都畫(huà)了金魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？（吐泡泡、甩尾巴、吃食）他在畫(huà)這些動(dòng)態(tài)時(shí)，還要看看金魚(yú)嗎？（不要，因?yàn)榻痿~(yú)已經(jīng)游到了他的心里）⑧能把金魚(yú)游到紙上來(lái)，他的技藝真是高超啊。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們見(jiàn)識(shí)一下青年高超的畫(huà)技？（生讀）（師評(píng)價(jià)：青年畫(huà)畫(huà)一絲不茍，你對(duì)待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?誰(shuí)還讀？（生讀）（師評(píng)價(jià)：你讀出了工筆細(xì)描時(shí)的細(xì)致，揮筆速寫(xiě)時(shí)的豪放。）⑩我們大家一起讀。師領(lǐng)讀，女生讀工筆細(xì)描，男生讀揮筆速寫(xiě)。? 作者寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)又是抓住什么去寫(xiě)呢？（動(dòng)作）板書(shū)青年畫(huà)的魚(yú)這么生動(dòng)，難怪小女孩會(huì)驚奇地叫——出示“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了”，讀，讓小女孩的驚叫吸引更多的人來(lái)看（指生讀），大家看了青年畫(huà)的魚(yú)，怎么樣呢？你們能找出有關(guān)句子嗎？指生說(shuō)。?出示句子圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。①、他為什么沒(méi)有任何反應(yīng)呢？除了因?yàn)樗敲@啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫(huà)畫(huà)，眼中所見(jiàn)，筆下所畫(huà)都是魚(yú)，好像和游魚(yú)融合在一起了。）②融為一體是什么意思？（融合在一起，青年畫(huà)畫(huà)太專注了，到了忘我的境界，他心中只有魚(yú)。）?看著青年的畫(huà)，大家怎樣贊嘆，怎樣議論呢？請(qǐng)你們展開(kāi)合理的想象，把它寫(xiě)下來(lái)。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。圍觀的人贊嘆著，議論著，① 生寫(xiě)。② 交流。（你寫(xiě)的真好，注意了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)）讓我們的贊嘆和小女孩的贊嘆一起送給年輕人，讓他笑得更甜！?小結(jié)：這年輕人一會(huì)兒工筆細(xì)描，一會(huì)兒揮筆速寫(xiě)，慢中有快，靜中有動(dòng)地畫(huà)出金魚(yú)的每一個(gè)動(dòng)態(tài)、每一個(gè)細(xì)節(jié)。畫(huà)出的魚(yú)像在水里游一樣，難怪人們說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”（出示）?那“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”是什么關(guān)系呢？用上因?yàn)??所以或只有??才這樣的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生說(shuō)）因?yàn)槟俏磺嗄觊L(zhǎng)期忘我地觀魚(yú)，在心中已經(jīng)有了金魚(yú)的鮮明形象，所以才能畫(huà)出活靈活現(xiàn)的金魚(yú)。它們是因果關(guān)系。小結(jié)：（對(duì)照板書(shū)讓生說(shuō)）本節(jié)課年輕人專注勤奮的精神值得我們學(xué)習(xí)，那在寫(xiě)作方法上你收獲了什么？作者細(xì)致觀察，能抓住聾啞青年“忘我”的特點(diǎn)，注意積累材料，對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，還注意觀察周圍人的表現(xiàn)，寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，也值得我們學(xué)習(xí)。三、課外拓展，形成能力課下小練筆：生活中你或周圍的人通過(guò)勤奮專注做成了什么事情？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，注意要把所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)：27魚(yú)游到了紙上看魚(yú)畫(huà)魚(yú)神態(tài)忘我的境界動(dòng)作魚(yú)游到了心里第四篇：《魚(yú)游到了紙上》教案