魚游到了紙上(微課講課稿)[五篇范例](編輯修改稿)
2024-11-09 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)，所以說，佩佩老師的這節(jié)課是比較成功的。接下來我將對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。我認(rèn)為這節(jié)課的精彩之筆主要有以下幾點(diǎn)：一、激疑導(dǎo)入，教學(xué)目標(biāo)明確，主線清晰，重難點(diǎn)突出在課文開始時(shí)，李老師書寫課題“魚游到了紙上”，然后讓學(xué)生閱讀課文后提出自己的疑問，學(xué)生紛紛提出自己問題，然后李老師整合出“魚為什么會(huì)游到了紙上?魚是怎么游到了紙上的?”兩個(gè)問題，再圍繞“魚為什么會(huì)游到了紙上?魚是怎么游到了紙上?”這兩個(gè)集中的、可以讓學(xué)生深入探究的問題展開教學(xué)，層層剝筍般地挖掘文章的內(nèi)涵。二、老師用好文本，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。因?yàn)槲谋臼钦n堂最重要的教育資源，語文課，特別是閱讀課，情感的源頭在文本之中，對(duì)學(xué)生最具有誘惑力的應(yīng)該是語言文字。無論語文教學(xué)任務(wù)的內(nèi)涵如何豐富，外延如何擴(kuò)大，語文教學(xué)的基本任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)語言，也就是發(fā)展學(xué)生的口頭語言和書面語言，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。如：在教學(xué)句子“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。在紙上游動(dòng)?！眴枺簭哪目闯銮嗄戤嬼~認(rèn)真?學(xué)生找到“一絲不茍”，佩佩老師讓學(xué)生通過猜詞法理解詞語，重點(diǎn)解釋“茍”，然后學(xué)生說出整個(gè)詞語的含義。又如：在教學(xué)句子 “他學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天?！睍r(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)句子中的“一整天、每個(gè)星期天、一年”這3個(gè)表示時(shí)間的詞語，來表明青年非常的喜愛魚，所以才能把魚畫的如此逼真。李佩佩老師不僅重視讀，還重視運(yùn)用，從積淀轉(zhuǎn)化為運(yùn)用，促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作指導(dǎo)、說話訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，并且注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了語文人文性和工具性兩大特點(diǎn)。在向李佩佩老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)這節(jié)課也有幾點(diǎn)不成熟的看法，說出來與大家共同商榷。要利用好課文插圖，充分發(fā)揮它的作用：我們都知道教材的編排內(nèi)容非常豐富，我們除了要用好預(yù)習(xí)閱讀提示思考練習(xí)外，也不應(yīng)該忽視課文插圖。這也是教學(xué)的內(nèi)容。比如：佩佩老師在教學(xué)到“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著??”時(shí)，我覺得此時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生看到插圖，展開想象的翅膀說說他們贊嘆什么?議論什么?。朗讀的形式可以再豐富一些：佩佩老師的課堂書聲朗朗，有自由讀、齊讀等形式。如果在段落的朗讀形式上多一些，我覺得會(huì)讓課堂增色不少。齊讀效果不是很好的時(shí)候，可以讓大家在位置上練好之后再單個(gè)同學(xué)來嘗試或者兩個(gè)同學(xué)來賽讀。此外，通過其他老師的精彩發(fā)言，我也從中收獲良多：備課要很細(xì)致，不僅要備教材、備學(xué)生，還要備時(shí)間，做足充分的準(zhǔn)備。語文課非常重視“讀”，教師要恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生朗讀，以“讀”代講，運(yùn)用多種形式的“讀”讓學(xué)生讀懂內(nèi)容、讀出感情、讀出方法，所以在語文課上一定要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。語文課必須充分體現(xiàn)人文性和工具性兩大特點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到生活中去，因此適當(dāng)開展說話訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)。要學(xué)習(xí)掌握小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱，更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教學(xué)過程中設(shè)置問題，指向性要明確，不能過于寬泛，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，多進(jìn)行小組或同桌之間的討論交流活動(dòng)。板書要中規(guī)中矩，書寫端正，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。作為教師，要盡可能多方面涉獵知識(shí)，給學(xué)生正確的指引。針對(duì)學(xué)生回答問題，教師要進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語言是一門藝術(shù)，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、目的性，評(píng)價(jià)基于你的教學(xué)環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)。9
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