【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我國(guó)現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)，省級(jí)行政單位包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。我國(guó)的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。參加對(duì)象：馮秀芬 李允同 簡(jiǎn)要過(guò)程： 記錄人：李允同2013年11月11日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：了解我國(guó)人口和民族的特征：（二）人口和民族1．我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家 2．華僑與華人 3．控制人口增長(zhǎng)速度，提高人口素質(zhì)4．多民族的社會(huì)主義國(guó)家 記錄人：李允同2013年11月18日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十一 中心議題：中國(guó)地形的復(fù)習(xí)參加對(duì)象：馮秀芬 李允同 簡(jiǎn)要過(guò)程：（三）地形我國(guó)的地形特征 2．主要山脈分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震帶和火山分布區(qū)記錄人：李允同2013年11月25日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十二 中心議題：氣候的復(fù)習(xí)參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：（四）氣候l．氣溫和溫度帶 2．降水和于濕地區(qū) 3．我國(guó)氣候的主要特征 4．影響我國(guó)氣候的主要因素 5．氣候的優(yōu)缺點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 記錄人：李允同2013年12月2日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十三 中心議題：河流與湖泊 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：（五）河流與湖泊 1．外流區(qū)和內(nèi)流區(qū) 2．長(zhǎng)江3．黃河 4．湖泊我國(guó)的湖泊（六）海洋的利用1．鄰近我國(guó)大陸的海洋2．豐富的海洋資源 記錄人：李允同2013年12月9日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十四 中心議題：交通運(yùn)輸和旅游業(yè) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：交通運(yùn)輸和旅游業(yè)1．主要鐵路干線南北干線主要有：京哈一京／京滬線、焦枝一枝柳線、寶成一成昆線，和1996年9月1日通車的京九線C。東西干線有京秦一京包一京蘭線，隴海一蘭新線，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線，2．主要海洋航線和港口 3．主要內(nèi)河航線 4．主要航空線 5．主要公路線6．主要管道運(yùn)輸7．我國(guó)主要的旅游資源 2．人文旅游景觀 記錄人：李允同2013年12月16日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十五 中心議題：西北地區(qū)荒漠化的防治 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：西北地區(qū)荒漠化的防治（1）荒漠化產(chǎn)生的原因（2）荒漠化防治及其主要措施：①確立整治目標(biāo)，貫徹國(guó)家環(huán)境和資源法現(xiàn)，求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)。②針對(duì)不同的自然條件和各種外力作用的性則采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理實(shí)施系統(tǒng)。記錄人：李允同2013年12月23日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十六 中心議題：水土流失的治理 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：水土流失的治理（1）水土流失產(chǎn)生的原因（2）綜合治理水土流失的方法和途徑 記錄人：李允同2013年12月30日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：資源的跨區(qū)調(diào)配（1）南水北調(diào)①我國(guó)水資源的分布 ②“南水北調(diào)”工程的具體措施（2）西氣東輸①我國(guó)天然氣資源的分布②西氣東輸?shù)木唧w措施（3）西電東送 ①我國(guó)電力資源的分布 ②“西電東送”工程的具體措施記錄人：李允同 2014年1月6日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十八 中心議題：西部的開(kāi)發(fā) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過(guò)程：4．西部的開(kāi)發(fā)（1）西部開(kāi)發(fā)的意義（2）西部的優(yōu)勢(shì)條件（3）西部開(kāi)發(fā)面臨的問(wèn)題（4）西部開(kāi)發(fā)的主要措施。記錄人：李允同2014年1月13日下午2節(jié)第四篇：高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計(jì)劃參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過(guò)程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué) 在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。在平時(shí)的練習(xí)中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細(xì)教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識(shí)，高三復(fù)習(xí)時(shí)候略復(fù)習(xí)記錄人：王曉媛2010年3月2日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄二中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過(guò)程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊(cè)，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國(guó)家。反思小結(jié)：統(tǒng)一各個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)降低考試難度，給學(xué)生以學(xué)習(xí)地理的信心。記錄人：高瑞林2010年3月9日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄三中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過(guò)程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識(shí)圖能力比較弱。三位老師經(jīng)過(guò)商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。反思小結(jié)：該圖冊(cè)要素簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對(duì)世界地理的熟悉。事后發(fā)覺(jué)效果比較明顯。第五篇：高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄1高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄（2007年9月17日）研討內(nèi)容：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；落實(shí)本學(xué)期的作文題目；落實(shí)本學(xué)期開(kāi)課老師及課題；王曉：這學(xué)期因?yàn)樾c和國(guó)慶，在期中考之前完成必修五的教學(xué)任務(wù)是比較緊的。我們要抓緊教學(xué)的進(jìn)度，前面的文言文、詩(shī)歌、寫人記事的散文可以多花一些時(shí)間，第四單元的課文可以快一點(diǎn)。黃金建：時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，做到有的放矢。在教學(xué)上，盡量貫徹“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。林慶?。何?、傅美群和林玉梨這學(xué)期是高三兼高二，以前沒(méi)接觸到新課程，要多向從高一上來(lái)的老師請(qǐng)教，對(duì)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式還要多了解、多實(shí)踐。鄭玉仁：我也是第一次接觸新課程的，看了學(xué)校發(fā)的那一本《高中新課改學(xué)生導(dǎo)讀》，里面說(shuō)了，高中語(yǔ)文必修的文本一共有五本，要在高二上學(xué)期期中考之前上完，這學(xué)期期中考以后還有幾本選修的，任務(wù)可能更艱巨。林惠鵬：聽(tīng)說(shuō)新課程還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性課題學(xué)習(xí)，這些都是挺新鮮的。我還以為高二的教學(xué)可以輕松一些，現(xiàn)在看來(lái)比教高三畢業(yè)班的還要辛苦，看來(lái)得有思想準(zhǔn)備。集體討論決定：本學(xué)期傅美群老師開(kāi)課；本學(xué)期作文要完成六至七篇；本學(xué)期的每周一早上第三節(jié)為高二語(yǔ)文備課組的活動(dòng)時(shí)間。高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄（2007年9月24日）研討內(nèi)容：新舊課程觀念怎么銜接黃燕閩：如火如荼的高中課改已經(jīng)實(shí)踐了一學(xué)期了，但在具體操作中，仍使我們感到困惑的東西仍不少，亟待解決。林慶丁：高中語(yǔ)文新課改強(qiáng)調(diào)要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，是不是就意味著要抨擊傳統(tǒng)課程，徹底否定現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育？否定系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，否定接受式學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的教學(xué)方法？王曉：基礎(chǔ)教育的課程改革經(jīng)過(guò)多輪嘗試，已經(jīng)取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并形成了現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程體系，為新一輪課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)傳統(tǒng)課程是課程改革的起點(diǎn)，傳統(tǒng)課程是新課程的基礎(chǔ)；而新課程是對(duì)傳統(tǒng)課程的繼承，是對(duì)現(xiàn)行課程的革新與改造。林玉梨：面對(duì)新課程，我們應(yīng)該思考的問(wèn)題包括：“舊”課程的局限在哪里？“新”課程又新在何處？“新”課程標(biāo)準(zhǔn)能解決原有的問(wèn)題嗎？它在多大程度上對(duì)原有的問(wèn)題提出了有效的對(duì)策？它與“舊”的關(guān)系如何？ 鄭玉仁：課程改革的具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要改變的是“過(guò)于”注重的內(nèi)容，并不是要否定傳統(tǒng)課程的一切。因此針對(duì)舊課程應(yīng)該 “揚(yáng)棄”，進(jìn)行批判性的繼承和發(fā)揚(yáng)，而不應(yīng)該全盤否定一個(gè)，再全盤肯定另一個(gè)。高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄（2007年10月8日）研討內(nèi)容：語(yǔ)文課老師還要不要講？王曉：實(shí)行了二十多年的高考制度已經(jīng)造就出極為固定的、功利化的教學(xué)模式，考什么，就教什么、學(xué)什么、練什么，老師們是太清楚不過(guò)了。黃金建：假如大家還習(xí)慣性地按應(yīng)試教育的思維指導(dǎo)教學(xué)，什么字詞句、語(yǔ)修邏，什么中心思想、段落大意，反反復(fù)復(fù)地講、練，不僅違背課改宗旨，更會(huì)遏制學(xué)生能力的培養(yǎng)。傅美群：按理說(shuō)，我們的高中同學(xué)至少學(xué)了九年語(yǔ)文，已經(jīng)分析過(guò)上百篇課文，對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字、文章思路是一目了然的，用不著過(guò)分瑣碎地幫他條分縷析。因而，我們?cè)噲D拿文本的單一模子無(wú)所不包地套牢學(xué)生的頭腦，無(wú)異于畫地為牢，這是非常可笑的。而