【文章內(nèi)容簡介】 琶行》的縮本，其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性，使人能“從一斑而窺全豹”，對此，你有同感嗎？請結(jié)合詩作展開聯(lián)想，作簡要賞析。第四篇：詩歌鑒賞學(xué)案課題： 古代詩歌鑒賞解題技巧第一課時一、按內(nèi)容分類：：懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰形式標志：古跡、古人名、“懷古”寫法特點：借古諷今、借景抒情、對比、用典內(nèi)容特點：1）表達像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今。3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔憂國家大前途命運。示例：《念奴嬌赤壁懷古》 山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦； 亡，百姓苦!形式特點：物象為題、“詠”寫作特點： 托物言志（借物喻人）、托物抒情 王安石的 墻角數(shù)枝梅, 千錘萬鑿出深山,形式特點：景物描寫寫作特點：借景抒情、融情于景內(nèi)容特點；1）熱愛自然美景2）喜歡田園生活恬淡閑適3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實不滿 《歸園田居》 （邊塞詩）形式特點：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字寫法特點：典故使用內(nèi)容特點：1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦 示例：（一）、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟髧暮狼椤Ｒ酝醪g的《從軍行》為例： 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。（二）、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例： 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。長年戍邊的親人還健康地活著嗎？每天吃得飽嗎？身上的棉衣能否御寒？這一切，都讓思婦擔心、牽掛，而這些擔心、牽掛無法得到排解，思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢中了。在夢中與思念的人兒相會，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活，看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩，實則有深刻的時代內(nèi)容，反映了當時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。（三）、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”戰(zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在《燕歌行》里用對比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型： 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。解析：這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。形式特點：特殊意象寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想內(nèi)容特點：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感2）思鄉(xiāng)懷人典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸3）希望丈夫建功立業(yè)4）對戰(zhàn)爭的厭惡形式特點：“贈”、“送”、“別”寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象內(nèi)容特點： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后4）祝愿總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么”二、考試內(nèi)容、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。注：表達技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆 借景抒情 情景交融托物言志 用典抒情 借古諷今二、表現(xiàn)手法：想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對比、虛實相生、動靜結(jié)合、欲揚先抑等三、修辭手法：對比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代四、行文結(jié)構(gòu)：過渡 鋪墊（伏筆）照應(yīng)、卒章顯志五、描寫手法：（遠近結(jié)合、自上而下等）（景色是隨著時間變化有了變化）（視覺、聽覺，嗅覺、觸覺等）（動景、靜景）（比喻、擬人、夸張等）習(xí)題：墨 梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。回答：這首詩最主要的表達技巧是什么？簡要的分析第二課時： 教學(xué)要點：掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（簡單翻譯改字所在的詩句的意思）(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例：南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：（1）先說出該詞的意思或者寓意（2）說出整首詞要表達的感情（3）該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情