【文章內(nèi)容簡介】 。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。（3分）主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內(nèi)心的凄苦，但“千帆過”“萬木春” 更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達的情懷。（2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句詩中領(lǐng)悟到了什么？（2分）示例供參考：1）人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來（要有堅定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情（1分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個充滿光明與希望的嶄新境界）（2分）。（內(nèi)容闡述1分；哲理分析2分。意思對即可）（2）尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情？（2分）表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）（1分）的喜愛（向往）（1分）之情。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。上句寫從樓上望去，洞庭湖好象把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。（還可以再生動些）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。三、歸納題型理解詩意：這類題從思想內(nèi)容的角度來考查考生的理解能力，主要有內(nèi)容的歸納概括、哲理的分析，作品的思想感情傾向等相關(guān)題型。感知形象：這類題要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象感知詩詞中的景物，形象體會作者的情境、意境，領(lǐng)悟作者的情感。品味語言：這類題主要包括對詞語的錘煉、句子的推敲，名句的領(lǐng)悟等，要求考生能體味詩詞語言的精妙。分析技巧：這類題主要對作品的表現(xiàn)手法，修辭手法表達方式，典故的運用，巧妙的構(gòu)思等方面進行分析評價。四、解題技巧：體會情感 ２、把握意象 ３、體會意境 ４、品味語言５、辨析手法 ６、知人論世 １、體會情感古代詩詞中常見的思想情感有：憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔(dān)憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。２、把握意象意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物，它滲透了作者的審美意識和人格情趣。一般說來，在創(chuàng)作時，詩人都會借助客觀事物來抒情言志向，化客觀事物為意象。３、體會意境意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界。意象只是構(gòu)成意境的一些細小的單位是，具體的、可找到的；意境是由一個個意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“蕭瑟凄涼”“清新自然”“雄渾壯闊”等。天凈沙 秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。問題：此首小令選取了哪些景物，描繪了一幅什么樣的圖景，創(chuàng)造了怎樣的意境，烘托了人物怎樣的心情？明確：a、秋郊夕照圖b、創(chuàng)造出一種凄涼蕭瑟的意境c、烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思鄉(xiāng)的心情。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩中描繪的景物有何特征？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？a、西湖早春圖清新、活力、勃發(fā)b、表現(xiàn)了早春美景給詩人帶來的喜悅之情。一切景語皆情語品味語言詩詞的語言講究準(zhǔn)確、凝練、生動、形象、含蓄，富于表現(xiàn)力；講究押韻，富于節(jié)奏感；經(jīng)常運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法等，富于感染力。（一）、春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中哪一個字用得傳神，說說它的妙處。明確：“搔”字用得好，詩人望著眼前頹敗的景象，思念親人，郁結(jié)在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭，這一“搔”，卻又徒增發(fā)短衰老之嘆。（二）、鷓 鴣鄭谷（唐）暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀Ｏ嗪粝鄳?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西?！坝巫诱?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低”中哪兩個詞用得好，你能分析一下嗎？ 明確：“乍”“才”兩詞。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來了?！罢А薄安拧眱蓚€虛詞襯托出鷓鴣啼聲的觸動人心。辨析手法（1）、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。（2）、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)）。（3）、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。知人論世理解詩詞時要了解作者的思想感情，人生境遇，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景、社會風(fēng)情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出來,并且往往滲透到同期的許多作品中，帶有延續(xù)性。時代風(fēng)云也總會折射到文學(xué)作品中來,許多同一時代背景下的作品往往具有共同的思想感情。直擊中考滁州西澗（韋應(yīng)物）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。人們普遍認(rèn)為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里？這首小詩表達了詩人怎樣的思想感情？五、練習(xí)望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。１、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“割”字歷來為人們所稱道，請說出其妙處。明確：“割”本為“切割”“分割”之意，這里指泰山把昏曉分開，這個字用得新奇有力，仿佛“昏”和“曉”是泰山“割”開的，突出了泰山雄偉高峻的氣勢。２、請簡略說說“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的深刻含義。明確：這句詩洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣，顯示出作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視萬物的壯志和抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。明確：擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫? 明確：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。附錄主觀題解題方法：主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應(yīng)從以下幾個方面著手：①從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉、沉郁頓挫）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。詩歌賞析題整體解題方法：①體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙(哲理)。④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。第四篇：古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞古代詩歌