20xx蘇教版高中語文必修一第四專題像山那樣思考西地平線上第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-14 11:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且較之日出，落日景象更 莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇 感。 ⑥ 西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失，一切又重歸于死寂。我們上車，翻過龜背山，進(jìn)入羅布泊古湖盆。 1．第③～⑤段主要 描寫 了什么內(nèi)容？它與寫“落日”有什么關(guān)系？ 2．在第⑧段中，為什么“在那一刻我突然掉下淚來”？ 3．面對羅布泊日落的輝煌景象，作者為什么會聯(lián)想到羅曼 .羅蘭構(gòu)思約翰 .克利斯朵夫形象時(shí)的日出情景？這樣寫出有什么好處？ 4．“西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失，一切又重歸于死寂。”結(jié)尾這段文字，在全文中所起的作用是什么？ （ 1．這部分文字，主要 描寫 羅布淖爾的“荒涼空曠”，下午太陽的“不死不活”，給人一種壓抑之感。 其作用是為了反襯羅布泊“落日”的“莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感”的“那輝煌的一幕”。 2．在第④段中，作者說“為了打破這壓抑”才放起《泰坦尼克號》的音樂，但那時(shí)，這音樂卻“更給人帶來一種夢幻般的死亡感覺”；而面對羅布泊落目的輝煌景象，再聽《泰坦尼克號》的音樂，卻使人感到心靈的震撼，使作者感到，“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”。 3．因?yàn)榱_曼?羅蘭構(gòu)思他心目中英雄約翰?克利斯朵夫與日出有關(guān)，而日出與日落雖然一為東地平線上，一為西地平線上 ，但“它們一樣都是大自然的杰作，因此兩者有相似點(diǎn)”。 “較之日出，落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感”，所以這樣寫突出了這一部分的中心。 4．這段文字與前文第③～⑤段 )呼應(yīng)，進(jìn)一步突出了羅布泊日落輝煌這一中心。） 【 課后作業(yè) 】 閱讀下面的文字，完成 5— 9題。 走進(jìn)羅布泊 (有改動 ) 高建群 在人滿為患的地球上，居然還有一個(gè)去處，能讓人類失蹤（例如彭加木），這地方就是死亡之海羅布泊；足跡踏遍中國的名山大川，無數(shù)次地與死神擦肩而過，最后，仍然沒有能逃脫命運(yùn)的劫數(shù)（例如余純順），吞沒探險(xiǎn)家的地方，也是死亡之海羅布泊 。 在那遙遠(yuǎn)的年代里，中國的西部有一座大洋，它的名字叫準(zhǔn)噶爾大洋。后來，大洋濃縮成海，叫蒲昌海。再后來，大海濃縮成湖，叫羅布泊（又稱羅布淖爾）。 1972年尼克松訪華 ，拿出衛(wèi)星拍攝的照片，告訴中國人，羅布泊已經(jīng)完全干涸，一滴水也沒有了。 我在羅布泊古湖盆的一個(gè)雅丹底下呆了 1
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