【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 落。明白如話：不雕塑飾，不加修飾。含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。還有沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，雄健雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案（五）鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)－開放題型類（五）多角度綜合類從以上多個(gè)角度綜合設(shè)問，回答時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，抓住題干中的信息，理清共幾問，分清各問的類型，明確要求回答的角度?；卮痍P(guān)鍵看問號(hào)，做到題目問什么，就答什么，要什么，給什么，忌亂答一通?；卮鹨罁?jù)提問的順序來答，不要顛三倒四、語無倫次地回答，力求答案簡(jiǎn)明，條理清楚。各問答題要領(lǐng)參照上文，注意根據(jù)提問方式，靈活處理側(cè)重點(diǎn)，嚴(yán)防出現(xiàn)漏答或無意義的內(nèi)容重復(fù)。（六）開放題型類開放型題是近幾年才在高考中出現(xiàn)的新題型，其用意也是考察學(xué)生的思維辨證的能力，這種題型相比其他的主觀題而言有更大的優(yōu)越性，對(duì)檢測(cè)學(xué)生的能力有更好效果，這更能達(dá)到檢測(cè)和選拔高素質(zhì)人才的目的。在04年的高考試題廣東卷、湖北卷、遼寧卷、浙江卷中做出了嘗試，這是以后高考的新動(dòng)向。對(duì)這類題型的解答，只要能夠談出自己的想法和看法也就可以了，沒有什么正確與錯(cuò)誤之分，但卻有論述的合理與不合理之說。題型分析一、評(píng)價(jià)題型評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題?！际纠匠啾?杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明?！挤治黾按鸢浮竭@是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：〖失誤及矯正〗評(píng)價(jià)題型常見的失誤主要有：判斷失誤造成全題失分，闡明理由不得要領(lǐng)。但前者失誤是最主要的。沒有認(rèn)真審題，也沒有深入閱讀理解詩詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，造成無謂的丟分。在闡明理由時(shí)也只是蜻蜓點(diǎn)水，不能緊扣詩文內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合地分析，或只判斷而沒深入分析?；卮饡r(shí)應(yīng)注意：題干中若問“你同意這種說法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚評(píng)價(jià)語的評(píng)價(jià)角度：內(nèi)容還是形式，全文還是局部，表現(xiàn)手法還是修辭手法等。再把它和原文結(jié)合起來分析。一般而言，對(duì)題干中的第一問要順應(yīng)命題者的意圖，大多情況下要同意這種說法，當(dāng)然這不是絕對(duì)的?？傊谝粏柣卮鹨盐諟?zhǔn)確，否則，一著不慎，滿盤皆輸。在具體分析時(shí)，要有原文意識(shí)，要結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容來分析評(píng)價(jià)，做到點(diǎn)面結(jié)合，不能高屋建瓴，空洞說教?；卮饡r(shí)要兩問兼顧，不能省略第一問直入分析，更不能只回答第一問而不展開闡述。每一問都有賦分值，一般說來，第一問給12分，若只回答第一問而沒展開闡述，一般不給分；第二問給45分。因此回答既要緊扣原文，又要照應(yīng)題干要求。二、比較評(píng)價(jià)題型這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)?！际纠? 比較閱讀下列詩詞曲，回答問題【越調(diào)】 天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。【雙調(diào)】 沉醉東風(fēng)秋景掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？〖分析及答案〗這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。〖失誤及矯正〗比較評(píng)價(jià)題型容易出錯(cuò)的現(xiàn)象有：在整體把握上顧此失彼，就其中一首詩大力評(píng)價(jià)；不注重題干中提示的比較角度；在表述上條理不清，層次不明，要點(diǎn)不全。這種題型回答時(shí)要注意：首先要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。其次要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。最后要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明?！际纠?閱讀下面詩歌，回答問題。(6分)春 興 武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。題春晚 周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。?兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請(qǐng)說出理由．(3分)答案應(yīng)該這樣組織：首先回答： 然后回答：最后解釋：三 綜合表述型綜合表述型就是命題者在問題設(shè)置上比較籠統(tǒng)，要求根據(jù)自己的認(rèn)知水平來分析評(píng)價(jià)詩歌。這是一種全開放性的鑒賞題型，可以仁者見仁，智者見智。從作答結(jié)果看，答案相當(dāng)于一篇100～200字的小論文?！际纠接^書有感(宋朱熹）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。朱熹博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，寫詩也頗有特點(diǎn)。試就這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法寫一段120字左右的賞析性文字?！挤治黾按鸢浮?該題為全開放性的題目?？圩?nèi)容(作者闡明的道理)和獨(dú)特的構(gòu)思兩個(gè)角度來回答?！际д`及矯正〗綜合表述題型常見的失誤有：一是對(duì)詩歌的分析評(píng)價(jià)失之膚淺，或分析字句，或分析修辭，或簡(jiǎn)要概括內(nèi)容等；二是分析時(shí)邏輯不明，表述時(shí)思路不清。在作答時(shí)，往往把內(nèi)容和形式絞在一起，時(shí)而內(nèi)容，時(shí)而手法，時(shí)而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理性。加上語言表達(dá)不簡(jiǎn)潔，答案給人一種模糊感覺。三是分析評(píng)價(jià)牽強(qiáng)附會(huì)。在理解詩詞內(nèi)容、情感、形象、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格時(shí)，或脫離詩詞背景作無端的想象或無據(jù)的推理歸納?；卮饡r(shí)要注意：①題干中若無分析角度，則按“寫了什么（主要對(duì)象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答。②若有分析角度，按題目要求答。這種題型答案開放，表達(dá)自由。若要答案精簡(jiǎn)完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡(jiǎn)明性。你最好依照題目提問順序一問一問地答，最好采用數(shù)字序號(hào)來答，最好按照先總說(或具體分析)后分說(總說)的思路來答。同時(shí)還要注意用語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。第二篇：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案 一考綱點(diǎn)擊⒈《考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的總體要求：⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；⑵評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)E。二．考點(diǎn)闡釋 【詩歌形象】人：詩中塑造的人物形象或抒情主人公景：寫景詩或雜詩中的景象（含意象、意境）物：詠物詩或雜詩中的物象（含意象）常見藝術(shù)形象類舉：11．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的2隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛。如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十3一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象?！驹姼璧恼Z言】4(一)理解關(guān)鍵詞語(二)鑒賞語言風(fēng)格 所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。擇其要者，有以下幾類。①清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力5求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩“平淡而思致”。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。④委婉（含蓄）：意在言外，常常6不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來7者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”⑥雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的像杯中之水。⑦奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄 ⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所8描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于9筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)悲壯慷慨：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或時(shí)感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如，“采菊東籬下，悠然見南10山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶淵明《飲酒》)婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?李清照《武陵春》)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺11入時(shí)無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?。(周邦彥《蘇幕遮》)幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，”竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。(章碣《焚書坑》)【詩歌的表達(dá)技巧】12考點(diǎn)解析表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛。既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。能力層級(jí)：E（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、13對(duì)偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長(zhǎng)。②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增14強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對(duì)祖國的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。③擬人 把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開