跟崗學(xué)習(xí)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 略新課改濃濃的教研氛圍在本次跟崗學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)習(xí)安排，12月19日的下午我還聆聽(tīng)了東風(fēng)小學(xué)劉招金老師所執(zhí)教的《解決“夠不夠”的問(wèn)題》、聽(tīng)課的老師有進(jìn)修學(xué)校的張祥漢主任和張?zhí)m珠主席及來(lái)自全縣的“學(xué)導(dǎo)用”成員幾十號(hào)人馬，這是一個(gè)充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)，都是來(lái)自于全縣各個(gè)學(xué)校的精英和骨干。在張主任的帶領(lǐng)下每?jī)芍芏紩?huì)有兩節(jié)展示課，聽(tīng)完之后，各位成員暢所欲言，執(zhí)教老師虛心聽(tīng)取，大家共同成長(zhǎng)。在這里讓我感受到集體的力量是多么的強(qiáng)大。領(lǐng)悟到“學(xué)導(dǎo)用”的新理念，“生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能自由開(kāi)放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過(guò)程中學(xué)會(huì)感悟，體味生活，在與知識(shí)的“相遇”中，使知識(shí)融入生命。教師在“點(diǎn)化”學(xué)生的精神生命中也在“點(diǎn)化”自己，學(xué)生和教師在生態(tài)課堂環(huán)境中共同提升生命質(zhì)量”。還聽(tīng)了一節(jié)新老師方紅的匯報(bào)課，方紅老師雖然今年才畢業(yè)，但是非常老練，自身素質(zhì)很高，整節(jié)課條理清晰，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。兩位教師都作了精心準(zhǔn)備，教學(xué)風(fēng)格各不相同，但有著以下共同點(diǎn)。體現(xiàn)為：打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，非常重視課堂中生成的資源。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課老師們都能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。探究活動(dòng)充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。讓學(xué)生由對(duì)探究知識(shí)的必要性，到經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，既掌握了知識(shí)又學(xué)會(huì)了探究知識(shí)的方法。三、學(xué)員們勤實(shí)踐，共學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)受益匪淺與學(xué)員們間的交流與互助中很幸?？鞓?lè)，每位學(xué)員都有各自的教學(xué)風(fēng)采和特長(zhǎng)：鄧錦香老師的細(xì)致點(diǎn)撥和沉穩(wěn)教學(xué)及活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)有所得；邱麗霞老師的課，讓聽(tīng)課老師和學(xué)生不能分半點(diǎn)心，緊緊地跟著她的思路走，在不知不覺(jué)中下課了，大家都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，是一節(jié)高效實(shí)在的“學(xué)導(dǎo)用”課。張金利老師的輔助課件教學(xué)，以及課堂中井然有序的教學(xué)作風(fēng)和訓(xùn)練學(xué)生冷靜思考的習(xí)慣培養(yǎng)，等等都給我留下了深刻的印象。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。同課異構(gòu)的教學(xué)把我和鄧?yán)蠋熒砩系奶亻L(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)都得到了發(fā)揮，評(píng)課活動(dòng)中通過(guò)小組老師的點(diǎn)評(píng)和參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教學(xué)的效果?！巴n異構(gòu)”是一種更高層次的教學(xué)和教研過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。同時(shí)，也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式，靈活和可學(xué)的處理教學(xué)，盡量做到課堂有效高效。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課。課前認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。然后通過(guò)觀摩聽(tīng)課、集體評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，學(xué)到了許多的突破重難點(diǎn)的技巧和方法，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。評(píng)課研討。每位跟崗老師聽(tīng)完課后，每天都組織評(píng)課與交流，或是學(xué)校主持評(píng)課，或者是學(xué)員之間的互相研討。通過(guò)這些評(píng)課活動(dòng)，讓跟崗老師清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了我們聽(tīng)課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)教研提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但收獲很多，很難有機(jī)會(huì)沉下心來(lái)好好學(xué)習(xí)、思考，本次充電給了我強(qiáng)勁的動(dòng)力，在今后工作中，我將不斷提升教科研的能力，不斷提高自
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