談大學(xué)生在跨文化中存在的問題(編輯修改稿)
2024-11-09 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材雷同，千篇一律；文章立意膚淺等等。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想：主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，課外書籍看得太少，知識(shí)面太狹窄，語匯太貧乏。尤其缺少細(xì)致地觀察生活、體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活的能力。在二十多年的語文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生把握好這一環(huán)節(jié)，才會(huì)終身有益。因此，我平時(shí)留意作文教學(xué)方法的選擇與知道。1．激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在生活中，學(xué)生對(duì)自己關(guān)心的事物特別敏感，若就此事物寫，學(xué)生不但輕車熟路，而且興趣濃厚，津津樂道。奧運(yùn)會(huì)之后，我給學(xué)生布置了一篇有關(guān)我國運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏的作文，學(xué)生們立刻專心致志地寫起來。作文中，他們激動(dòng)地表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)、為國爭(zhēng)光的決心。學(xué)生不僅寫作興趣濃厚，而且也寫得很成功。受此啟發(fā)，在作文教學(xué)中，我時(shí)常搜集一些學(xué)生關(guān)心的、感興趣的素材，讓他們動(dòng)筆練習(xí)一些片斷或短文，來調(diào)動(dòng)他們的寫作興趣。在作文教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作積極評(píng)價(jià)，可以滿足他們的心理需要，使他們迸發(fā)出更大的寫作熱情。學(xué)生習(xí)作中用的好詞、好句、好段、用實(shí)物投影儀投影，加以表揚(yáng)。對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，可以制成配樂朗讀錄音帶，也可以制成多媒體軟件，讓學(xué)生共同欣賞，形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，開闊學(xué)生知識(shí)視野。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生寫作水平的重要環(huán)節(jié)。從家庭到學(xué)校，小學(xué)生所見所聞所感都是有限的。所以有些同學(xué)說，生活每天都差不多，一點(diǎn)都沒有變化，我不知道觀察什么。但是法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是欽少發(fā)現(xiàn)?！比绻绦W(xué)生掌握一些觀察思路，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多可用素材的。在家、校觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，感受自然。因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)大課堂，自然是一個(gè)大書本。更能開闊人的視野，豐富人的心靈，提高觀察和寫作能力。我曾多次帶學(xué)生走出教室，甚至走出校園進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)地實(shí)物實(shí)景的觀察、“寫生”，學(xué)生觀察了校園中的國旗、八邊形的花壇、道旁冬青樹、園中月季、牡丹、薔薇等花卉，以及物品、住所的標(biāo)志；除集中引導(dǎo)觀察外，還讓學(xué)生分散、個(gè)別地觀察了田野中不同的莊稼，四季的變化各日月星辰的運(yùn)行與形狀、色彩等等：不僅如此，我將運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)都變成了觀察力培養(yǎng)的課堂，變成了作文教改的實(shí)驗(yàn)室，在活動(dòng)之前，提示觀察方法，注意事項(xiàng)，觀察的著眼點(diǎn)，需要的工具等。在活動(dòng)的過程中，提醒學(xué)生放飛思緒，注意感悟，醞釀立意，進(jìn)人情境與意境之中，把寫文章的列門，解決了“巧婦難為無米之炊”的尷尬，學(xué)“米”下鍋，眼中有事有景，心中有思有感，筆言，用實(shí)踐讓學(xué)生明白了“處處留心皆學(xué)問”能文也逐漸成了學(xué)生水到渠成、心中自然奔涌之紿章從此不需要搜索枯腸，抓耳撓腮，學(xué)生不再有一臉愁云，而有了觀察中韻忘情、陶醉與興高罘中師生間的情緒相互感染，在天地間觀察萬物，水，人文之美景，盡收眼底，也開闊了學(xué)生視弱學(xué)生情操，獲得了美育效果。注重閱讀，豐富寫作語言。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課。不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀，要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)，在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書。建立閱讀、誦讀、對(duì)話三級(jí)閱讀課程體系，閱讀即對(duì)時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀；誦讀即對(duì)古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；對(duì)話即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著，和大師進(jìn)行對(duì)話。作文就是引導(dǎo)學(xué)生到的、聽到的、想到的及自己親身經(jīng)歷的有真切情用文字表達(dá)出來?？墒?，許多小學(xué)生之所以不文，寫不好作文，在意志的心理因素上，表現(xiàn)為明確，以及缺乏在寫作中克服困難的信心。因此師在作文教學(xué)中，不僅要讓孩子們理解每一次作：還要幫助孩子們克服對(duì)寫作文懼怕的心理，指導(dǎo)在作文中遇到的實(shí)際困難，幫助他們打開思路，話可說。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記。在學(xué)生有了初力的基礎(chǔ)上，到小學(xué)中、高年級(jí)，我就開始訓(xùn)練生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。開始先要求學(xué)生寫周記周寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己觀察到的最感興趣的事。最后要求學(xué)生每日寫一久之，孩子們的寫作能力普遍都有明顯的提高。語言積累包括詞語言警句。積累的途徑有三個(gè)：一是從課文中收；二是從課外閱讀中收集和整理；三是學(xué)習(xí)生動(dòng)活語言。如俗語、歇后語、兒童語言等，聽到后能來并整理之。生活積累就是要熱愛生活，留心生生活是作文的源泉，生活經(jīng)歷是作文的基礎(chǔ)。古詩人作家無不例外。他們所以能創(chuàng)作出流傳千_就在于他們有著豐富的生活經(jīng)歷和個(gè)人感受。不以體會(huì)到它的雄偉，不到大海難以想象它的浩瀚活就寫不出，沒有生活就寫不真，沒有生活就寫此，學(xué)生要寫好作文，必須到生活中去體驗(yàn)，用的視覺去觀察生活，思索生活，這樣寫出的文章實(shí)感，才有可讀性與魅力。積累寫作技巧，就要范文去積累。比如：開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)，過渡和織，材料的選擇，中心的提煉，層次和段落的安修辭、標(biāo)點(diǎn)、語法等?？傊魑慕虒W(xué)是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但教學(xué)有法，教無定法，在作文教學(xué)過程中還需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿?，不斷研究。第五篇：職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的主要問題職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的主要問題一、勞動(dòng)觀念差，在實(shí)習(xí)中怕苦怕累怕遠(yuǎn)怕難，計(jì)較報(bào)酬與工作時(shí)間長短二、性格自內(nèi)，不善溝通[見
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