【文章內(nèi)容簡介】 華自己教學經(jīng)驗的方法，對我們今后的教學很有幫助。強化技能是教師在教學中采取的一系列促進和增強學生反應(yīng)和保持學習力量的教學行為方式。強化是塑造行為和保持行為強度不可缺少的關(guān)鍵因素。強化技能的目的是使教學情境的刺激與所希望的學生反應(yīng)之間建立穩(wěn)固的聯(lián)系,以引導學生形成正確的學習行為,有效地促使學生的嘗試活動在較短的時間內(nèi)達到教學所希望的行為,并在這一過程中使學生的思維得到發(fā)展。作為教師，在課堂教學過程中，必須培養(yǎng)和發(fā)揮學生的主動性、積極性和獨立性，培養(yǎng)他們的學習動機和努力完成學習任務(wù)是非常重要的，我認為，只有這樣，他們的智力和個性品質(zhì)才能更好的發(fā)展。在我今后的英語教學中，我會好好利用學習到的強化技能的知識，有意識地不斷學習、實踐和反思，不斷提升自己的教學技能，爭取更上一層樓，在英語這片廣闊的沃土上，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學生，使自己努力成為一名優(yōu)秀的教師！第十章 觀察技能的學習心得通過學習觀察技能的學習，我受益匪淺，感受很深。這一章里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些觀察技能的類型，要素和實現(xiàn)方法以及一些策略。下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一章，談?wù)勎易约旱囊稽c感悟。在英語課堂上，當我提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合我的心里，我往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等?？墒窃趯W習觀察技能后，我覺得在今后英語教學中，教師需要更多的關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。觀察技能的學習，不僅促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，還能叫老師感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我覺得觀察技能不僅是一種方法，也是一種研究活動。通過“觀察技能”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。第十一章 結(jié)束技能的學習心得結(jié)束技能是教師在完成課堂教學任務(wù)時, 對所教過的知識進行歸納總結(jié), 使新知識鞏固地納入學生的認知結(jié)構(gòu)中去的一類教學行為。我們通常將課堂教學的結(jié)尾叫作結(jié)束，它是教學過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，從表面上看，是課堂教學的終結(jié)，但從本質(zhì) 上看，它是一節(jié)課的一個總結(jié)升華和延伸，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)和準備。一堂好課應(yīng)該有一個精彩的結(jié)尾，因為一節(jié)課的開始和結(jié)束部分是學生最有可能記住的部分，因此我們認真思考如何結(jié)束一堂課是必要的。精彩的結(jié)尾幫助學生回憶課上所學的知識，幫助學生把新學習的技巧和概念納入舊的知識結(jié)構(gòu)，從而使學生體會到成就感；精彩的結(jié)尾使學生期待著下堂課的到來。每項活動后都應(yīng)有一個讓學生體驗的過程，使學生回憶所學知識。關(guān)鍵是如何進行有趣而富有創(chuàng)造力的、能使學生積極參與而不是收拾書本準備回家的活動。結(jié)束時將課堂內(nèi)容簡明、扼要、有條理地進行歸納總結(jié)，幫助學生理清知識脈絡(luò)、理清紛亂的思緒，促進學生對知識的理解和記憶。好的結(jié)束，使教學更有深度，更有啟發(fā)性和感染力；可以給學生以啟發(fā)引導，讓他們的思維進入積極狀態(tài)．主動地求索知識的真諦。從上我們可以知道結(jié)束技能，在課堂教學中的意義重大，是必不可少的，也是不容忽視的。我應(yīng)該把這些結(jié)束技能，靈活的運用到教學中，使一節(jié)課的環(huán)節(jié)更加完美。第三篇：骨干教師教學技能培訓心得體會骨干教師教學技能培訓心得體會舍得鄉(xiāng)中學校 謝成基我有幸成為省級骨干教師培訓班的一員，這給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、外教培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的課堂教學，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為專家教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：一、我想到教師是人類靈魂的工程師教師肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。二、我想到教師要有熱愛自己的教育對象—學生教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。三、我想到教師要有要是要言傳身教一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W