【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 華自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，對(duì)我們今后的教學(xué)很有幫助。強(qiáng)化技能是教師在教學(xué)中采取的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量的教學(xué)行為方式。強(qiáng)化是塑造行為和保持行為強(qiáng)度不可缺少的關(guān)鍵因素。強(qiáng)化技能的目的是使教學(xué)情境的刺激與所希望的學(xué)生反應(yīng)之間建立穩(wěn)固的聯(lián)系,以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)行為,有效地促使學(xué)生的嘗試活動(dòng)在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)所希望的行為,并在這一過(guò)程中使學(xué)生的思維得到發(fā)展。作為教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重要的，我認(rèn)為，只有這樣，他們的智力和個(gè)性品質(zhì)才能更好的發(fā)展。在我今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)好好利用學(xué)習(xí)到的強(qiáng)化技能的知識(shí)，有意識(shí)地不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，不斷提升自己的教學(xué)技能，爭(zhēng)取更上一層樓，在英語(yǔ)這片廣闊的沃土上，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生，使自己努力成為一名優(yōu)秀的教師！第十章 觀察技能的學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)觀察技能的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深。這一章里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些觀察技能的類型，要素和實(shí)現(xiàn)方法以及一些策略。下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一章，談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)感悟。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)我提出一些問(wèn)題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問(wèn)題能迎合我的心里，我往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等?？墒窃趯W(xué)習(xí)觀察技能后，我覺(jué)得在今后英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。觀察技能的學(xué)習(xí)，不僅促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，還能叫老師感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我覺(jué)得觀察技能不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)。通過(guò)“觀察技能”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。第十一章 結(jié)束技能的學(xué)習(xí)心得結(jié)束技能是教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)時(shí), 對(duì)所教過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié), 使新知識(shí)鞏固地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的一類教學(xué)行為。我們通常將課堂教學(xué)的結(jié)尾叫作結(jié)束，它是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從表面上看，是課堂教學(xué)的終結(jié)，但從本質(zhì) 上看，它是一節(jié)課的一個(gè)總結(jié)升華和延伸，是后續(xù)課程的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。一堂好課應(yīng)該有一個(gè)精彩的結(jié)尾，因?yàn)橐还?jié)課的開(kāi)始和結(jié)束部分是學(xué)生最有可能記住的部分，因此我們認(rèn)真思考如何結(jié)束一堂課是必要的。精彩的結(jié)尾幫助學(xué)生回憶課上所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生把新學(xué)習(xí)的技巧和概念納入舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生體會(huì)到成就感；精彩的結(jié)尾使學(xué)生期待著下堂課的到來(lái)。每項(xiàng)活動(dòng)后都應(yīng)有一個(gè)讓學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，使學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵是如何進(jìn)行有趣而富有創(chuàng)造力的、能使學(xué)生積極參與而不是收拾書本準(zhǔn)備回家的活動(dòng)。結(jié)束時(shí)將課堂內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要、有條理地進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、理清紛亂的思緒，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。好的結(jié)束，使教學(xué)更有深度，更有啟發(fā)性和感染力；可以給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們的思維進(jìn)入積極狀態(tài)．主動(dòng)地求索知識(shí)的真諦。從上我們可以知道結(jié)束技能，在課堂教學(xué)中的意義重大，是必不可少的，也是不容忽視的。我應(yīng)該把這些結(jié)束技能，靈活的運(yùn)用到教學(xué)中，使一節(jié)課的環(huán)節(jié)更加完美。第三篇：骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)舍得鄉(xiāng)中學(xué)校 謝成基我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、外教培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué)，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為專家教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、我想到教師是人類靈魂的工程師教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認(rèn)為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。二、我想到教師要有熱愛(ài)自己的教育對(duì)象—學(xué)生教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。三、我想到教師要有要是要言傳身教一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W