【文章內(nèi)容簡介】 斷。如何認識新媒體傳播的蕪雜紛繁的資訊。需要給予正確及時的引導。三是要綜合媒介教育資源，提高教育效果。提高大學生的媒介素養(yǎng)水平不僅僅只是學校的責任，媒介素養(yǎng)教育的實施主體應該是一個“教育共同體”，即以從事新聞傳播學理論研究與教育工作者為核心，包括各類教育工作者、社會學者、傳播技術(shù)工作者、政府主管部門、家長以及大眾傳媒機構(gòu)廣泛參與的共同體。媒介素養(yǎng)的提高有助于大學生在信息消費中樹立正確的態(tài)度。最大限度的免受不良信息的影響，從而樹立正確的價值取向。結(jié)束語大學生是國家事業(yè)的貢獻力量和戰(zhàn)略儲備力量。構(gòu)建大學生正確的價值取向，是當前高校思想政治工作所面臨的一項重要而緊迫的課題。從整體上看，新媒體的任何影響都是基于其改變著的傳播環(huán)境，我們只有從改良新媒體傳播環(huán)境人手，通過加強新媒體的建設(shè)和管理、優(yōu)化校園新媒體信息傳播環(huán)境，不斷提升大學生自身的媒介素養(yǎng)等手段，為大學生樹立正確的價值取向提供成長空間和條件。解決大眾媒體對大學生思想的消極影響這一問題，除了媒體自身建設(shè)、法規(guī)建設(shè)、大學生思想政治教育者自身素質(zhì)的提高等，還需要大學生自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，需要社會各界的廣泛支持與參與。參考文獻[l]王雷，《試論大學生與大眾傳媒的互動與整合》[J]，《遼寧教育研究》，2003年第11期[2]戴怡平，《現(xiàn)代大眾傳媒對學校德育的挑戰(zhàn)》[J]，《中山大學學報（社會科學版）》，2005年第3期 [3]陳萬柏，《思想政治教育載體論》[M]，湖北人民出版社，2003年版 [4]陸揚，《大眾文化與傳媒》[M]，上海三聯(lián)書店，2000年版 [5]陳燕，《對高校學生傳媒素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》[J]，《新華文摘》，2005年第10期[6] [美]，《傳播生態(tài)學——控制的文化范式》 華夏出版社，2003年[7]魏潾，網(wǎng)絡文化對大學生價值觀念的影響分析[J]，思想政治教育研究，2010 [8]余明遠，虛擬空間的現(xiàn)實投射網(wǎng)絡環(huán)境下大學生價值觀的負向嬗變及應對[J]，社會科學論壇，2010 [9]郭秀麗，當代大學生價值觀的特點、成因與引導策略[J]，恩施職業(yè)技術(shù)學院學報，2008 [10]徐耀魁，大眾傳播新論[M]，蘇州大學出版社，2005致 謝本論文是在我的指導老師周奕老師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開老師、家人和朋友的關(guān)心和幫助。在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的本科論文的，同窗之間的友誼永遠長存。第三篇：關(guān)于馬克思主義大眾化對當代大學生的價值觀影響第五小組 討論1 代表發(fā)言稿馬克思主義大眾化對大學生主流價值觀的影響當代大學生是在改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的條件下成長起來的。面對社會的全面變革，包括政治改革、經(jīng)濟改革和文化改革等，同時面對國內(nèi)外各種思想思潮的大沖擊。大學生的價值觀會隨著社會、經(jīng)濟等環(huán)境條件的改革而發(fā)生巨大變遷。往往較難形成穩(wěn)定和適合社會發(fā)展的價值觀體系。因此，更加需要馬克思主義大眾化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀進行正確的引導。馬克思主義作為科學的世界觀和方法論，既是大學生 思想政治教育的指導思想，、不斷創(chuàng)新的理論體系，它深刻地揭示了人類社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是當代最科學、最先進、最革命的理論。發(fā)揮馬克思主義在大學生思想政治教育中的引領(lǐng)功能，從而增強大學生思想政治教育的時代性、科學性和實效性。馬克思主義引領(lǐng)大學生思想政治教育的科學性、認識以馬克思主義引領(lǐng)大學生思想政治教育的迫切性、加強以馬克思主義引領(lǐng)大學生思想政治教育的實效性，以促使大學生思想政治教育貼近生活、貼近實際、貼近學生。當代馬克思大學生價值觀是不斷變化的態(tài)勢，其特點表現(xiàn)為價值主體自我化，價值目標現(xiàn)實化，價值手段實用化和價值評價標準多元化等特點。只有通過馬克思主義大眾化，才能實現(xiàn)引導和構(gòu)建符合社會發(fā)展的大學生主流價值觀。鑒于此，對大學生進行思想政治教育，迫切需要以馬克思主義為引領(lǐng)。我們在對那些否定馬克思主義尤其是詆毀馬克思主義的西方思潮的實質(zhì)與危害保持清醒的認識的同時，必須聯(lián)系當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面發(fā)展的新變化和新趨勢進行創(chuàng)新研究，對在新的歷史條件下產(chǎn)生的新問題做出有針對性、有時效性的回答，堅持和發(fā)展馬克思主義理論，切實增強馬克思主義理論的說服力和戰(zhàn)斗力，要運用馬克思主義原理創(chuàng)新高校思想政治教育，增強實效性；要把馬克思主義中國化的最新成果傳遞給大學生，用其武裝大學生的頭腦，構(gòu)筑大學生的精神支柱，從而堅定大學生的馬克思主義信仰。大學生思想政治教育必須以人為本就是要在教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人、尊重人、理解人、關(guān)心人、為了人等方面下功夫。具體來講，一是要在尊重的基礎(chǔ)上弘揚人的主體性，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，尊重每個學生的獨立人格，幫助每個學生充分挖掘潛能、發(fā)展個性，以切實增強思想政治教育的實效性。二是以理解、寬容和善待的情懷對待學生。三是要給予學生以平等自由參與思想政治教育活動的機會，讓他們能充分地自我認識、自我管理、自我服務、自我激勵和自我完善。充分發(fā)揮學生的主觀能動性、創(chuàng)造性、積極性和主體性，最大程度地培養(yǎng)和提高學生的能力特長，使學生將教育要求引發(fā)的外部壓力轉(zhuǎn)化為主動學習的內(nèi)在動力。四是要創(chuàng)新教育方法。思想政治教育主要是培養(yǎng)和提升并發(fā)揮人的主體性的實踐活動，高校思想政治教育是要培養(yǎng)學生主體個性、主體精神，提升主體人格。這就決定了在教學方式的選擇上必須確立學生在思想政治教育中的主體地位，發(fā)揮學生在思想政治教育中的主體作用，努力改革與學生主體性發(fā)展要求不相適應的教學方式和教學方法，向現(xiàn)代思想政治教育方式轉(zhuǎn)變。要改變過去那種居高臨下的傳統(tǒng)做法，更多地采用多樣性、主動性的教育方法。把單調(diào)的說教和乏味的灌輸變?yōu)樯鷦拥膫鞯?、有力的解惑和深刻的激勵，積極探索運用說理引導、實踐鍛煉、熏陶感染、自我教育、心理咨詢、網(wǎng)絡教育、價值澄清等方法。要把單純重視課堂講授，在理論與理論之間徘徊，變?yōu)橹匾曊n堂實踐、校園實踐與社會實踐相結(jié)合，實現(xiàn)從理論到實踐再上升到理論的良性循環(huán)；要通過學術(shù)報告、主題活動、學生社團等載體，通過指導課外閱讀、創(chuàng)建學習型組織、課題研究等活動，引導學生積極參加思想政治教育活動。總之，高校要注意因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時制宜，增強思想政治教育的針對性、趣味性和實效性；要寓教于樂、寓教于文之中，增加現(xiàn)實感、親切感，吸引學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用，強化學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力；要注重由經(jīng)驗型方法向科學型方法轉(zhuǎn)變、由單一載體說教方法向多位載體教育方法轉(zhuǎn)變，從而營造激發(fā)學生學習興趣、鉆研激情和求索欲望的教育場景。思想政治教育要發(fā)揮其自身的獨特優(yōu)勢，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到推動、促進、加強和鞏固的重要作用。一是要通過思想政治觀念教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。人的創(chuàng)新動力，來自于理想和信念。總之，只有在校園中布點推進當代馬克思主義理論體系的大眾化，以馬克思主義中國化的最新成果宣傳學生、教育學生、武裝學生，在大學生中形成有利于中國特色社會主義建設(shè)的共同理想、價值觀念、道德規(guī)范、行為準則，并轉(zhuǎn)化為其學習和工作的強大動力，中國特色社會主義事業(yè)才能順利發(fā)展并最終取得勝利。第四篇：網(wǎng)絡新生事物對當代大學生價值觀的影響廣東外語外貿(mào)大學南國商學院網(wǎng)絡營銷期末論文網(wǎng)絡新生事物對當代大學生價值觀的影響10屆國貿(mào)一班 梁志華【摘要】 現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示，截至2010年6月底，突破了4億大關(guān)，較2009年底增加3600萬人，%；，半年新增手機網(wǎng)民4334萬。根據(jù)近年來的發(fā)展情況來看，中國網(wǎng)民每年以8000萬左右的速度遞增,預計到2011年初,。在科技化和網(wǎng)絡化高度覆蓋的這個社會，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了層出不窮的現(xiàn)象或者新生事物，這些網(wǎng)絡新生事物構(gòu)成了多元化的網(wǎng)絡文化。那么，我們應該如何去解讀這些網(wǎng)絡新生事物？這些新生事物對我們當代大學生的價值觀又會造成哪些影響呢？下面讓我們走進網(wǎng)絡新生事物，去探究其中的奧妙?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)民；網(wǎng)絡新生事物；大學生價值觀一、網(wǎng)絡新生事物的分類網(wǎng)絡詞匯：近年來，很多熱門的詞匯在網(wǎng)絡上流行著，隨著網(wǎng)絡的進一步發(fā)展，這些詞匯將進一步在網(wǎng)民當中流行著，又或者會出現(xiàn)其他新生的詞匯，下面就來列舉幾個當前很紅的網(wǎng)絡詞匯：（1）神馬都是浮云出處：“神馬都是浮云”乃是“什么都是浮云”的諧音，意思是什么都不值得一提。而這一句式的流行則源于國慶期間紅遍網(wǎng)絡的 “小月月”事件，“小月月”以極其詭異的言行雷倒眾生?！吧耨R”和“浮云”的神奇之處，則是當這兩個詞結(jié)合在一起時便可組成萬能句式，推之四海皆可用，成為無數(shù)網(wǎng)友的口頭禪。造句：加班就加班，神馬都不要說，說了也是浮云。點評：在神馬和浮云面前，任何言語都是蒼白的。（2）給力出處：在2010年世界杯期間，由于與球場的氛圍相合，“給力”一詞開始成為網(wǎng)絡熱門詞匯?！敖o力”一詞究竟從哪來的呢？據(jù)說是源自中文配音版本的日本搞笑動漫《西游記——旅程的終點》。畫面一開始，師徒歷經(jīng)磨難到達天竺后，卻發(fā)現(xiàn)所謂天竺只有面小旗子，上書“天竺”二字。悟