當代大學(xué)生核心價值觀(編輯修改稿)
2024-10-21 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個人只有為社會、為國家、為人民承擔責任、做出貢獻，他的價值才能獲得社會、國家、人民的承認。當代大學(xué)生要牢固樹立報效祖國、服務(wù)人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現(xiàn)群眾利益，維護群眾利益，發(fā)展群眾利益，在立業(yè)為民中實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。第三篇：當代大學(xué)生核心價值觀當代大學(xué)生核心價值觀學(xué)習(xí)心得當代大學(xué)生核心價值觀引領(lǐng)我成長當代大學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，事事敢作敢為，飛揚青春的風(fēng)采。這一切都值得我們慶賀。但是人生價值的迷失，道德的冷漠，民族責任心的缺失，這一切有不得不讓我們擔憂。擔待大學(xué)生應(yīng)當如何做好自己，做一個有益與家國的人，關(guān)系到我們祖國未來的發(fā)展和個人的成才。那么當代大學(xué)生應(yīng)該做些什么，不該做些什么，怎樣做呢？應(yīng)當樹立矢志愛國，報效社會；博學(xué)篤行，傳承文明；求真創(chuàng)新，奮發(fā)有為；明禮修身，自立自強的核心價值觀，用當代大學(xué)生的核心價值觀引領(lǐng)我們成長成才。當代大學(xué)生核心價值觀是一個層次分明、各有側(cè)重、各具功能而又相互聯(lián)系、相互貫通的有機整體。如何培養(yǎng)當代大學(xué)生核心價值觀主要有以下幾點：一、知識傳播途徑。所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學(xué)生心目中內(nèi)化。通過正面知識傳播使大學(xué)生形成正確的核心價值觀至關(guān)重要。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育。二要全面準確地理解和把握當代大學(xué)生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。三要著重啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生形成自我教育意識和能力，使大學(xué)生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神圣使命，克服各種與大學(xué)生核心價值觀相背離的思想和行為。二、深入社會途徑。所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學(xué)生核心價值觀。社會實際是當代大學(xué)生價值觀形成的現(xiàn)實根據(jù)，是檢驗培育當代大學(xué)生核心價值觀成效的根本標準。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學(xué)生內(nèi)心得到提煉和升華。高校要根據(jù)各自的實際組織學(xué)生積極參與社會實際活動。當代大學(xué)生必須堅持從點滴做起，踐行當代大學(xué)生核心價值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、知識專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。三、情感錘煉途徑。所謂情感錘煉，是指通過各種文化滲透途徑培育當代大學(xué)生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當代大學(xué)生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實際需要，采取適當?shù)拇胧椭鷮W(xué)生樹立正確的核心價值觀。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學(xué)生樹立正確的核心價值觀。教師在教學(xué)中將正確的核心價值觀傳授給學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學(xué)生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學(xué)生核心價值觀，使每個大學(xué)生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。三是高校要運用現(xiàn)實中的可歌可泣的事跡教育大學(xué)生樹立正確的價值觀。四、調(diào)節(jié)規(guī)范途徑。所謂調(diào)節(jié)規(guī)范，就是從心理上和制度上培育大學(xué)生的核心價值觀。心理學(xué)原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學(xué)生核心價值觀的形成也如此。在培育大學(xué)生核心價值觀時，一要注重思想調(diào)節(jié)，要營造公平、公正、平等
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