【文章內容簡介】 特定時代的價值觀，而高校作為教書育人的重要場所，理應成為這種價值判斷的窗口。但是，當今高校思想政治理論課教育卻存在許多不足，其主渠道作用的發(fā)揮受到影響，表現(xiàn)為:其一，高校開設思想政治理論課的根本目的是培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，可一些教師卻把課程當成了純粹的理論課去講。教師講得枯燥，學生聽得乏味，根本沒有達到教學目的。其二，理論聯(lián)系實際不夠，針對性不強。高校思想政治理論課教育最根本的方法應是理論聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系社會熱點和大學生的實際。但當前的教學卻存在著脫離實際、內容空泛以及教師對學生思想狀況了解不深、不透而無法進行個別性教育等諸多問題，使得教學成效不大。其三，高校德育機制不健全，加之網(wǎng)絡文化的沖擊，對大學生價值觀的形成產(chǎn)生消極影響。高校舊有的思想政治工作體系已不能適應新形勢的需要，而新的體系尚未健全，存在諸多弊端。此外，網(wǎng)絡文化的開放性、無序性使得不良思想文化泛濫，這勢必對大學生價值觀的形成產(chǎn)生消極影響。大學生自身存在的弱點影響其價值觀的變化從大學生的年齡來看，他們一般處于18至23歲之間，社會經(jīng)驗較少，在考慮人生和社會時，其價值觀的選擇和判斷極易受到外界環(huán)境的影響，難免絕對化、帶有片面性。從大學生的心理來看，他們正處于個性形成和發(fā)展的關鍵時期，其心理發(fā)展逐漸走向成熟但尚未成熟，情緒波動大，極易導致行為選擇上的偏差。但這也說明大學生具有很強的可塑性。因此，教育者必須加強對大學生價值觀的引導，使其朝著健康、向上的方向發(fā)展。四 引導大學生樹立正確價值觀的對策 建設良好的社會育人環(huán)境 全社會倡導社會主義核心價值體系任何一個社會在一定的歷史階段都會形成與之相適應的、主導全社會思想和行為的價值體系，即社會核心價值體系。在我國，全社會倡導社會主義核心價值體系，充分發(fā)揮其引領和帶動作用，能夠有效地維護整個社會的思想道德建設以及推動大學生價值觀沿著正確的方向發(fā)展。首先，馬克思主義指導思想是靈魂。在當今思想觀念多樣化的社會中，堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，能夠使全國人民統(tǒng)一思想，避免思想動蕩和社會混亂，也才能為大學生正確價值觀的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，中國特色社會主義共同理想是主題。改革開放以來，我國取得了巨大成就，這極大地堅定了全國人民實現(xiàn)共同理想的信念，也有利于大學生擺脫功利化的理想，樹立起為共同理想而奮斗進而實現(xiàn)共產(chǎn)主義的價值目標。再次，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是精髓。民族精神和時代精神相融合，能夠使中華民族始終保持昂揚向上的精神，也會給當代大學生價值觀的形成營造良好的民族氛圍。最后，社會主義榮辱觀是基礎，它為在社會生活中確定價值取向、作出價值判斷提供了基本準則，有利于良好社會風氣的形成，為當代大學生正確價值觀的形成創(chuàng)造了有利條件。 加強社會主義精神文明建設，優(yōu)化社會環(huán)境社會環(huán)境對大學生有著無形的影響力。這種影響力對其價值觀的形成發(fā)揮著重要的作用。文明的社會環(huán)境有助于大學生形成正確的價值觀，反之亦然。因此，要不斷加強社會主義精神文明的建設，努力營造良好的社會環(huán)境。第一，加強社會輿論氛圍建設。江澤民同志曾指出:“輿論導向正確，人心凝聚，精神振奮。輿論導向失誤，后果嚴重。正反兩方面經(jīng)驗告訴我們，引導輿論，至關重要。”閉新時期大學生價值觀的教育不能單靠學校。它涉及到整個社會的思想文化戰(zhàn)線，包括新聞、理論、出版、文藝等等。因此，這些行業(yè)應主動承擔起社會責任，弘揚社會主旋律，創(chuàng)造良好的社會輿論氛圍，為引導大學生形成正確的價值觀發(fā)揮積極作用。第二，加強網(wǎng)絡德育管理工作。當前，網(wǎng)絡文化充斥社會，但網(wǎng)絡德育管理工作卻十分薄弱，這對大學生產(chǎn)生的消極影響不可低估。因此，要加強網(wǎng)絡德育管理工作，保證各類網(wǎng)站把握好正確的價值導向，堅決抵制消極、腐朽、不健康信息的傳播，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。高校積極教育、引導大學生形成正確的價值觀高校是大學生學習和生活的主要場所，也是其價值觀形成的重要基地?？梢哉f，高校對大學生價值觀的影響是全面、系統(tǒng)和深刻的。因此，高校必須將教育、引導大學生形成正確的價值觀擺在教育工作的首位。 注重高校教師隊伍的素質建設高校教師是實施大學生價值觀教育的主體，其素質如何對大學生價值觀的形成產(chǎn)生直接的影響。因此，高校要注重教師隊伍的素質建設，切實做好“教書育人、管理育人、服務育人”工作。高校教師擔負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，其教學工作，尤其是思想政治理論課教學工作是實施大學生價值觀教育的重要陣地。因此，教師必須重視其業(yè)務水平的提高。高校教師要在尊重不同國家、民族意識形態(tài)的基礎上，吸收和借鑒其先進的價值文化，同時，又要大力弘揚本民族文化，抵制西方腐朽思想的滲透和侵蝕。其次，新時代的教師要以新的思想觀念和思維方式教育和引導學生，更新教育手段和方法，避免空泛的說教，并要結合社會熱點和學生實際進行教育，提高教育的針對性。最后，教師要以為人師表的高尚道德影響學生、感染學生、塑造學生。在大學生價值觀的形成過程中，教師的觀念態(tài)度、言談舉止等都深刻地影響著大學生的價值取向。因此，高校教師必須以身作則、身體力行，以自己的示范行為成為學生價值觀的向導、道德的楷模。 培育校園文化，營造育人環(huán)境大學之所以為大學，除了大樓、大師、大學生外，主要的還是其文化環(huán)境。校園文化是以潛移默化的方式對大學生價值觀的形成產(chǎn)生影響的。健康、向上的校園文化可以滿足大學生的文化需求，陶冶其情操，對其正確價值觀的養(yǎng)成發(fā)揮不可替代的作用。因此，培育校園文化，努力為學生營造一個良好的校園環(huán)境是非常必要的。高校既要加強校園精神氛圍的建設，又要規(guī)范校園秩序、美化校園環(huán)境。這樣，自然美和人文美融為一體，往往能夠提升學生的精神需求，為凈化學生心靈創(chuàng)造條件。 積極開展實踐鍛煉，實現(xiàn)“知行合一”大學生社會實踐活動是實現(xiàn)大學生價值觀教育與社會生活接軌的有效途徑。大學生參與社會實踐，可以在與社會的接觸中學到社會規(guī)范和公共道德準則，增強社會責任感和主人翁意識，有助于大學生正確價值觀的形成。因此，高校必須重視加強大學生的社會實踐鍛煉，使大學生感受社會現(xiàn)實，使其價值觀與社會現(xiàn)實結合起來，從而構建起正確的價值觀。五 結語價值觀是人的思想認識上較高層次的東西，它關注和解決人的價值與精神、道德與信仰等具有哲學意味的形而上的問題。價值觀的形成與發(fā)展對人的一生有著重大的影響。它決定著一個人生命的價值與意義，靈魂的安寧與歸宿，社會的安定與發(fā)展。當代大學生的價值觀決定著他們對生命的認識和思考、對生活的態(tài)度和看法，對精神信仰的關注和追求，因此，要塑造當代大學生健全的人格、有意義的生命、有價值的人生、有信仰的靈魂，必須重視當代大學生價值觀的教育與發(fā)展，必須致力于塑造、重構和優(yōu)化當代大學生的價值觀。價值觀對當代大學生的影響作用時刻體現(xiàn)在大學生個體的成長與發(fā)展之中。時代在不斷地發(fā)展變化，世界在不斷地發(fā)展變化，社會在不斷地發(fā)展變化，當代大學生的價值觀也需要隨著時代和社會的發(fā)展而發(fā)展。當代大學生價值觀的教育和塑造，要根據(jù)時代特點、世界形勢、社會現(xiàn)實、個體特征等來選擇取舍和實施堅持。當代大學生價值觀的教育和塑造任重道遠，是一項重大而長期的任務，需要在實踐中不斷嘗試和創(chuàng)新。關于當代大學生價值觀重構的研究，作為一個具有重大意義的理論課題必須長期堅持、繼續(xù)深入開展下去，不僅因為它可以豐富和完善價值觀研究的理論體系，更重要的是，我們期望當代大學生正確理解生命的價值和人生的意義，成為道德高尚和信仰堅定的構建和諧社會的社會主義建設者，期望我們的國家和民族更加繁榮昌盛。參考文獻: 1 (2). (社會科學版).2005(6).(06).197 5 當代大學生價值觀現(xiàn)狀與教育研究[D].東北師范大學，20070501 6 [J]. (3).2326 7 [D]. 8 [J].(4).65 9 ［J］.（4）.9192 10 [J].(12).34 11 陳偉，羅仲尤．社會主義核心價值觀與大學思想政治教育[N]．(7)第三篇：當代大學生價值觀淺談當代大學生價值觀大學生，長期以來就是社會上的一個特殊群體，大學時期是學生由學校走向社會的過渡時期，大學是一個半校園化半社會化的環(huán)境。在大學時期，大學生能夠及時樹立正確的人生價值觀和決定今后的人生去向，這不僅關系到大學生自身的發(fā)展而且關系到國家未來的發(fā)展。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，這個時期的我們在思想、道德、心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來說，由于社會經(jīng)驗還不豐富，思想還不夠成熟，都還存在明顯的知行脫節(jié)的現(xiàn)象。隨著學識的積累，我們這群大學生也遇到了當代大學生所面臨的各種困惑，感受到了龐大的隊伍給自身帶來的巨大的就業(yè)壓力。大學，是我們脫胎換骨的時期，很多人在大學蛻變，日趨成熟，也有少部分人走向墮落。所以，大學生決定價值取向刻不容緩?，F(xiàn)在大學生主流方向是好的，但其中仍存在著一些問題，這些問題直接地影響我們大學生以后的發(fā)展。隨著改革開放程度的日益加深，受多元思想文化的影響，大學生的價值觀念有了很大的改變。金錢萬能論和貪圖享受成為許多學生的通病。網(wǎng)絡曰：“寧愿躲在寶馬車里哭泣，也不愿意騎著自行車微笑”；托杰弗遜有言：理智、正義和平等都沒有足夠的力量統(tǒng)治地球上的人類，唯有利益有這種力量。在當代許多大學生眼里認為“讀萬卷書不如腰纏萬貫”。大學學習更多地是60分萬歲和所謂的學習無用論。一詞學習簡而言之一個字“混”。而學校這樣如此純潔的地方也成為了婚姻介紹所和時尚的T臺。對于某些大學生的價值誤區(qū)基本可以歸結為以下幾點：（1）、金錢至上。有的大學生崇尚拜金主義，一心只為掙大錢而忽視學業(yè)，甚至于唯利是圖，忘記了“君子愛財，取之有道”，鋌而走險走上了犯罪的道路。就拿大