【文章內(nèi)容簡介】 的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。明快：李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”（特點：直接、明朗、爽快、潑辣）含蓄（蘊藉）：李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（特點：言在此意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味）。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。簡潔：賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”（特點：干凈利落、言簡意賅）賈島的詩，蘇軾的詞。（三）作品的風(fēng)格：雄偉：王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。豪放：李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”。沉郁：杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。婉約：柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。悲慨：陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。曠達：蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（四）作家的個人風(fēng)格：復(fù)習(xí)時要善于總結(jié)唐宋兩代代表作家的個人風(fēng)格。如三曹的蒼涼雄健，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，王維的恬淡生動，高適、岑參的雄渾奇拔，李商隱的清麗俊逸，蘇軾的豪放灑脫，辛棄疾的氣勢雄壯，范仲淹的蒼涼悲壯，柳永的纏綿悱惻，李清照的婉約清麗等。三、分析概括詩詞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度（一）從詩詞的語言角度分為：（答題語言見三（四））憂國傷時：杜甫的“國破山河在，城春草木深”，杜牧《過華清宮》，杜甫《登樓》等。建功報國：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，陸游《老馬行》，辛棄疾《水龍吟》等。思鄉(xiāng)懷人：馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”，孟浩然《宿建德江》，王維《九月九憶山東兄弟》。長亭送別：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，王維《渭城曲》，柳永《雨霖鈴》等。別恨離愁：李清照的“這次第，怎一個愁字了得”李商隱《無題》，李煜《相見歡》李清照《醉花陰》生活雜感：王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”。孟浩然《過故人莊》，杜甫《春夜喜雨》等（二）從思想內(nèi)容可分為：山水詩、田園詩（寫景抒情詩）。如：孟浩然的《過故人莊》王維的《山居秋瞑》詠物詩（詠物言志詩）：如于謙的《石灰吟》即事感懷詩：如懷親、思鄉(xiāng)、念友類詩歌。詠史詩（懷古詠史詩）：劉禹錫、杜牧等人的詠史詩，蘇軾的《》堪稱詠史詩的典范。邊塞詩（邊塞征戰(zhàn)詩）。如：岑參的《白雪歌武判官歸京》《逢入京使》?；卮鹪姼璧乃枷雰?nèi)容常用術(shù)語有：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。（三）抓關(guān)鍵詞語體味詩的情感 : 菊花—高雅 蓮花—高潔 楊柳—惜別月光—思念 落葉—失意春風(fēng)—得意浮云—飄零 落日—惆悵 秋雨—憂愁 鴻雁—思念 流水—嘆惋 大漠—蒼涼 美酒—壯行紅豆—相思竹林—閑趣落花—感傷 枯藤—蕭瑟 古琴—知音（四）歸納反映詩人感情或心情的常用語。反映詩人感情或心情的常用術(shù)語有：①憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、反映離亂的痛苦、同情人民的疾苦、對國家民族前途命運的擔(dān)憂。②建功報國：建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的憤慨之情、山河淪喪的痛苦、年華易逝，壯志難酬的悲嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、理想不為人知的愁苦心情。③思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人。④長亭送別：依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白。⑤別恨離愁：物是人非的感慨。⑥生活雜感：懷才不遇的悲嘆、寄情山水田園的悠閑、今非昔比繁華不再之嘆、借古諷今的情懷、惜時傷春和青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅、閑適恬淡之情、惜春悲秋等等。另外，能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。四、常見題型及其答題方法：（寫景抒情的詩篇較多）（一）煉字型題答題方法：。，或表達了怎樣的感情?？傊?，品評語言，練字煉句，從生動性、形象性、準(zhǔn)確性三方面考慮用詞、修辭等的精妙之處。例如：(1)王維《鳥鳴澗》中“人閑桂花落” 詩中的“閑”字。(2)（宋）孫覿《吳門道中二首（其一）》“一蓑煙雨濕黃昏”詩中“濕”字。（３）王維 《山居秋暝 》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！痹娭小靶薄皠印弊帧＃ǎ矗╉n愈《春雪》中“新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！痹娭械摹绑@”字。（５）重點關(guān)照動詞。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等生動而蘊意無窮。（６）關(guān)注修飾語。“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”一個“孤”字，寫盡意境之孤苦，可由此揣摩作者的心境。（二）修辭型題答題方法: 對修辭的賞析，應(yīng)把詩句的含義和使用修辭后的效果結(jié)合起來具體回答。五、閱讀方法點撥：注意六看：（１）看 詩 題：或概括全篇內(nèi)容；或交代寫作對象和寫作意圖；或詩題直抒胸臆。（２）看作者、看詩句、看小序、看題干、看注釋（注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。）.弄清楚“三問”：（１）這首詩寫了什么——什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時候？寫了什么“物”“景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？（２）怎樣寫的——運用了什么手法來寫這些“物”“景”？（３）為什么這樣寫——運用這種手法寫這些“物、景”，對抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？理解古詩詞的意思的方法：（１）首先弄懂作品的表層意思。明白詞語含義的途徑有兩條：一是詩詞中使用的典故；二是一些詞語的語境意義，這些語境意義常和一些修辭手法連在一起。（２）理清句子結(jié)構(gòu)的方法有二：一是將互相關(guān)聯(lián)的景物組合起來理解；二要理清正常語序，再進一步理解深層含義。（３）詩句的語境一般從兩個方面把握：一是對上下文有關(guān)的詞語要聯(lián)系起來理解；二是要聯(lián)系作者所寫的時間的歷史背景來了解。體會詩句的意境要在腦海中浮現(xiàn)作品所敘之事，所繪之景，能設(shè)身處地去品析作者的思想感情，把握作品的感情基調(diào)，通過想象去理解作者所抒之情。（４）要善于抓住“詩眼”來理解。形式有兩種:一是“字”，二是“句”。以字的形式出現(xiàn)的“詩眼”實際上就是古人所說的“煉字”問題。如何找到詩眼呢?一般來說，詩中最重要的一個字就是謂語中心詞，找到謂語中心詞也就找到“詩眼”了。謂語中心詞一般由動詞充當(dāng)，有時動詞、形容詞活用后，也可充當(dāng)。詞亦有“詩眼”，謂之“詞眼”，詞眼的表現(xiàn)多以句的形式出現(xiàn)，如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這句詞。（５）體會詞語，體會詩歌的意境。所謂意境，是把各形象組合在一起，形成一幅畫、一種氛圍、一種情景來傳達某種思想感情。它是詩人強烈的思想感情（意）和生動的客觀事物（境）相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實，又可感可信。并且情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。品味詩詞中語言的現(xiàn)象性和凝練性，理解它們的表達效果和作用。（６）領(lǐng)悟詞語在詩歌中的作用。一般，這些詞語要么道出人物的典型特征，要么表現(xiàn)出景物特點。對關(guān)鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達作用寫法賞析。對詩歌從藝術(shù)手法方面進行鑒賞，可抓其抒情方式。抒情包括直接抒情和間接抒情。間接抒情又有借景抒情，寓情于景，寓情于事幾種。表現(xiàn)手法中有以動寫靜、以小見大、虛實結(jié)合的寫作方法。修辭手法中有比喻、擬人、夸張、用典等。從寫法的角度體會詩歌的佳處。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（１）對表達方式的賞析回答：運用什么手法+描寫（敘述、議論）什么+抒發(fā)什么情（２）對表現(xiàn)手法的賞析回答：手法+表達作用分析意象，體會意境，感悟詩情題。這類題型有以下幾種提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了怎樣的心緒？渲染了什么氛圍？表達了作者什么樣的心情？（變體）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)詩人怎樣的情懷？解答分析：這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。答題步驟：（1）概括景物所營造的氛圍特點。（2）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（3）分析作者的思想感情。（１）對抒情形象的分析回答：身份+性格+思想（２）對詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義（３）對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情（４）