【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流，解決疑難。特別關(guān)注留守兒童和單親兒童的家庭情況，可以說，我們的老師給了這些孩子更多的關(guān)愛。采用家校聯(lián)系卡，不定期和家長(zhǎng)之間互通信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)。針對(duì)不同學(xué)生不同期發(fā)放為原則，有事就聯(lián)系，堅(jiān)持經(jīng)常，如今，有些班級(jí)的聯(lián)系卡已經(jīng)積攢了厚厚的一疊。這一種形式得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使班主任及其任課教師工作更加得心應(yīng)手。創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，豐富會(huì)議內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作、匯報(bào)學(xué)生表現(xiàn)、和家長(zhǎng)溝通最直接的方式。我校創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，一是家長(zhǎng)會(huì)不再是老師的一言堂，家長(zhǎng)成為了會(huì)議的主人，他們紛紛發(fā)表自己的想法，有困惑、有反思、有體會(huì)，有的家長(zhǎng)說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠，交流對(duì)話的效果是喜人的。二是學(xué)生和家長(zhǎng)共開家長(zhǎng)會(huì)，讓孩子感受老師和家長(zhǎng)是怎樣為自己的成長(zhǎng)籌劃的，讓家長(zhǎng)感受老師和學(xué)生是怎樣共同開展教育的，而老師可以感受家長(zhǎng)和孩子之間的親情。其次豐富家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，或是家教輔導(dǎo)，講解家庭教育方法和分析教育案例，或是家長(zhǎng)之間教子經(jīng)驗(yàn)交流，或是孩子在校情況匯報(bào)。會(huì)議關(guān)注到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)感受到每一個(gè)孩子都在進(jìn)步成長(zhǎng)。舉辦家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂了解學(xué)校，也是家庭教育工作中的一項(xiàng)有力措施。在我校第一屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們邀請(qǐng)全鄉(xiāng)學(xué)生家長(zhǎng)觀看并參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，歡樂跑項(xiàng)目設(shè)計(jì)成一項(xiàng)親子活動(dòng)，由父親或母親抱著孩子跑50米，在快樂的競(jìng)賽中拉近了孩子與父母之間的距離。在學(xué)期開學(xué)典禮時(shí)，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作，參與學(xué)校的活動(dòng)，典禮后又分別到自己孩子的班級(jí)，參加期初家長(zhǎng)會(huì)；在教學(xué)開放周邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)；學(xué)校還組織家長(zhǎng)代表座談會(huì)，6聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以便及時(shí)改進(jìn)、提高?！凹议L(zhǎng)開放日”活動(dòng)讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解，尊重和關(guān)心。我時(shí)常看到家長(zhǎng)送孩子到校沒有離去，不是去和老師了解孩子的在校情況，就是幫助修理桌椅、撮子、擦玻璃、掃雪。學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)了，家長(zhǎng)幫助孩子排練節(jié)目，花錢購買材料，制作藝術(shù)作品。放學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)維持校門前的秩序等等。開展親子作業(yè)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生普遍自理能力較差的問題，本學(xué)期我校開展了親子作業(yè)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每周由班主任老師留一項(xiàng)作業(yè)，在父母的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)。可以是生活技能，如穿衣服、疊被、整理書包、梳辮子等等，也可以是學(xué)習(xí)作品，如一篇作文、一副畫、一首歌、一件手工藝品等。在周一的時(shí)候布置，周五的時(shí)候總結(jié)，在親子作業(yè)卡片填寫上完成過程及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。為了推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，在1——3年級(jí)學(xué)生中還舉行了學(xué)生自理能力大賽，經(jīng)過各班初賽選出36名同學(xué)進(jìn)入決賽，充分展現(xiàn)了親子作業(yè)成果。四、形成家校合力，打造德育特色品牌。以上這些工作，在學(xué)校教師和家長(zhǎng)之間搭建了溝通的平臺(tái)，家校攜手打造教育合力，形成了我校家庭教育工作的特色，我們稱作“四步提升法”，即了解家長(zhǎng)家教情況——培訓(xùn)提高家教水平——活動(dòng)拉近家校距離——合力鑄就教育輝煌。實(shí)踐證明，這種工作思路具有可操作性和實(shí)效性，學(xué)生享受到了良好的家庭教育，學(xué)校工作也得到了家長(zhǎng)的理解和支持，正是因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才穩(wěn)步開展，7教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，今年六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)名列全縣小學(xué)前列，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，代宣同學(xué)獲得錦州市“小雷鋒”稱號(hào)，還有多名學(xué)生榮獲市縣兩級(jí)“三好學(xué)生”和“行為規(guī)范”稱號(hào)。學(xué)校先后被評(píng)為“遼寧省環(huán)境友好型學(xué)?！薄ⅰ板\州市德育工作先進(jìn)集體”、“青少年思想道德建設(shè)示范校”、被市縣兩級(jí)政府命名為“教育工作先進(jìn)集體”，我校黨支部還被評(píng)為遼寧省教育系統(tǒng)“先進(jìn)黨支部”。有人說，教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，家長(zhǎng)是太陽底下最燦爛的社會(huì)角色。教師與家長(zhǎng)攜手，學(xué)校與家庭聯(lián)合，必將為孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴空，讓孩子綻放最純真甜美的笑容。在以后的工作中，我校將積極探索家庭教育新途徑，繼續(xù)增強(qiáng)實(shí)效性，使特色更加鮮明，促進(jìn)德育工作的開展，從而推動(dòng)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)新跨越！再創(chuàng)新輝煌！第三篇：時(shí)代特色作文800字時(shí)代特色作文800字在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的時(shí)代特色作文800字，僅供參考，大家一起來看看吧。我們，處在這個(gè)共享的時(shí)代。各種各樣的共享資源正是現(xiàn)在最火熱的潮流。走在馬路上，會(huì)看到形形色色的路人：去上班的、去上學(xué)的、去買菜的……而他們的腳下常常是踏著一輛漂亮的39。小黃車。而之后它們又會(huì)去哪里呢？或許是被遺棄在車道邊，或許是躺在地鐵口邊，又或許呆在某個(gè)偏僻的巷道里。共享單車的泛濫到底該褒該貶？記得某次和朋友一起出行，走下地鐵站的樓梯，竟被滿滿的共享單車逼得不得離開，面對(duì)這蝗蟲般的困境，我們只好小心翼翼蹭過車間的空隙。朋友的書包不慎被劃出了幾道刮痕，她惱了起來，一路上口中便一直大罵共享單車害人不淺，什么方便出行分明是阻礙交通。而后更是在微信上大呼“共享時(shí)代”之弊，我看著她的長(zhǎng)篇大論，卻覺得實(shí)在可笑。明早她又會(huì)騎著共享單車去輔導(dǎo)班了。生活中對(duì)共享單車的斥責(zé)于贊嘆自然也是層出不窮，卻也皆是顯顯嘴上功夫。因?yàn)?，這就是共享時(shí)代，這是社會(huì)的發(fā)展所致，這就是我們的時(shí)代。而我們的選擇只是別無選擇，我們只有接受，只有隨著潮流的發(fā)展而發(fā)展才能跟上時(shí)代的步伐。所以我們只能隨波逐流，不論愿意與否嗎？我想就是這樣，卻又不會(huì)是這樣。在共享時(shí)代的這個(gè)舞臺(tái)上，共享僅僅是背景，而真正的戲碼是我們每一個(gè)人的內(nèi)心。在不同的理念下，共享或許便是一種娛樂，一種幫助，一種責(zé)任。曾幾何時(shí)，我也曾看見路人隨手扶起一輛倒地的小黃車，也曾看見小學(xué)生貼上提醒的紙條，也接受過大雨天里店員充滿溫情的共享雨傘，也曾和家人一同騎著車歡笑，感受和風(fēng)拂過臉頰。共享時(shí)代，和任何一個(gè)時(shí)代一樣，都有苦有甜。而所謂共享單車泛濫，我想它只是共享時(shí)代的特色。我們誰都無權(quán)說它是“該”與“不該”，它只是代表著我們的這個(gè)時(shí)代，這個(gè)再尋常不過的時(shí)代罷了。多年以后，路上也許已經(jīng)見不到幾輛這樣的小黃車了，而這個(gè)共享時(shí)代也許如月圓月缺，花開花敗一般不會(huì)再有人在意。但那時(shí)，我想才會(huì)真正感受到這個(gè)“時(shí)代特色”最初的心意。在各種高科技中，成為一抹格外樸實(shí)無華的顏色。第四篇：將生命融入教育以人為本，關(guān)注生命人最寶貴的東西是生命。堅(jiān)持以人為本，就要充分認(rèn)識(shí)生命教育的意義、積極進(jìn)行生命教育的實(shí)踐，努力提高教育的針對(duì)性與實(shí)效性。將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，建立“和諧社會(huì)”的核心是“以人為本”。我們的教育是以人為對(duì)象、促進(jìn)人的發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，更應(yīng)該是“以人為本”的事業(yè)。當(dāng)前正在深入推進(jìn)的新課程改革，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)；從促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的角度關(guān)注教師教育生活方式的改進(jìn)，這些都是教育“以人為本”核心理念的體現(xiàn)。但是，我們的教育是否做到了“以人為本”呢？我們的教育離“以人為本”還有多遠(yuǎn)呢？一、人本善“人之初，性本善”，是中華民族文明的經(jīng)典，千年經(jīng)久不衰孔孟之道的哲理。人之出生，本性是張白紙，隨之成長(zhǎng)不斷變化，既有善性的完善，也有人本性的扭曲?，F(xiàn)在，我們的教育也開始了滲透孔孟之道的教育，加強(qiáng)了學(xué)生的品德教育。黨中央提出“公民道德建設(shè)”、“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的理念，這是件好事。二、案例分析例 ：學(xué)生心里傷害前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在《關(guān)于父母必讀》中表述到：“教育子女這是一件偉大的、嚴(yán)肅的而且負(fù)有極大責(zé)任的事情”，“父母對(duì)子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。然而這種悲哀的事情卻仍發(fā)生在很多學(xué)生的身上。讓很多孩子的心處于漂泊狀態(tài)，心里沒有安全感、歸宿感。我班有幾個(gè)學(xué)生便在這方面表現(xiàn)突出。案例一：該班男生唐（三年級(jí)），10歲，父母均外出打工。一直由婆婆帶著。該生出生時(shí)，滿身“蛇皮”，也就是一種皮膚問題吧。為此，他上從小就覺得自己和別的孩子不一樣，部分同學(xué)曾笑話過他，所以，他的心理問題很突出。該生習(xí)慣很差，常打游戲，好強(qiáng)，好斗，誰也不能侵犯他，他解決問題的唯一辦法就是打架。幾乎無人愿與其同桌，父親則動(dòng)不動(dòng)就是棍棒教育，很難與他交流和講道理，而且婆婆無力管教，這樣的家庭讓他難以找到溫馨。他恨與婆婆之間的代溝太深，無法溝通。父母親把他交給學(xué)校，每期開學(xué)到學(xué)校與老師見一次面，后來電話便一直關(guān)機(jī)，像甩包袱似的，老師一直在努力，希望爭(zhēng)取他父母的關(guān)愛。前不久，他孩子說，父母回過一次家，但是很遺憾，我不知道。在家，婆婆拿他沒辦法，只得任其發(fā)展。因此在家，在校期間學(xué)習(xí)很不努力，想做就做，上課時(shí)表現(xiàn)得無所謂，自己不努力學(xué)習(xí)，常去招惹同學(xué)。一次，該生在上體育課時(shí)，和同班同學(xué)一起踢足球，玩得好好的，一個(gè)同學(xué)不小心碰到了他的小腿。后來，該生回到教室，便用板凳猛擊那男生的頭，真的，你說他心里是不是很不平衡嗎？事后，我問他，為什么要那樣對(duì)待同學(xué)？他的回答令我吃驚，說他的小腿很疼，可他有沒有想過受傷的同學(xué)呢？但該生愛好體育，聰明。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他可積極了，50米，200米，拔河賽，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，找到了自信。思考：“馬小跳案例，馬小跳現(xiàn)象”在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我和同學(xué)們一起觀看了《淘氣包馬小跳》的影片之后，覺得他和馬小跳有些共同之處，找他深入談心。課堂上，我給予了他一些教“特殊”的待遇。經(jīng)過這種看似不可管理的課堂，他呢，雖然很多時(shí)候還是老樣子，想學(xué)就學(xué)，想寫就寫，但他愛回答問題。有時(shí)，我卻能聽到一些獨(dú)特的見解，他愛說真話。一次，我從校外買來了電池，說是專門為他們買來上課的，讓大家好好學(xué)習(xí)，他說，不是啦，？為什么說是專門買給我們的？我一時(shí)無