美術(shù)第五冊(cè)連環(huán)畫教學(xué)反思[全文5篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程五。探究與學(xué)習(xí)：根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料和課本資料，小組合作研究：（1）連環(huán)畫、組畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？(連環(huán)畫、組畫特點(diǎn))（2）連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。組畫的特點(diǎn)：獨(dú)立性強(qiáng)、彼此沒有明顯的連續(xù)關(guān)系等。欣賞與探索一形象鮮活的《十五貫》——王宏力欣賞與探索二樸實(shí)感人的《我要讀書》——王旭陽 課堂小結(jié)案例點(diǎn)評(píng)：① 本課在欣賞探究活動(dòng)中大膽地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性能營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。②啟發(fā)想象，調(diào)動(dòng)思維：在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生被題目吸引住了，教師引導(dǎo)學(xué)生恰到好處。比如：《笑話神雕》中需要補(bǔ)充的一幅會(huì)是怎樣呢？假設(shè)你是小龍女你跟楊過困在古墓里，你們和神雕將會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？學(xué)生們會(huì)大膽的把自己的想法說了：把神雕吃了！教師說：究竟怎樣吃呢？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？學(xué)生就這些問題慢慢的思考并把自己的創(chuàng)意畫了下來。教師在這過程中就是不斷的引導(dǎo)學(xué)生在腦海里形成了一個(gè)畫面。③ 師生互動(dòng)，營造氛圍較好。④教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面能貼近學(xué)生的生活，一節(jié)課要求學(xué)生完成的創(chuàng)作量也比較充分。⑤分組比賽，合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)造。多元性評(píng)價(jià)：最后我采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。教學(xué)反思：新美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)體驗(yàn)樂趣，這是課程改革的需要，也是美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的之一。所以我的課程都是從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程設(shè)置中，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，感受、體驗(yàn)、美術(shù)的歡樂，使學(xué)生處于愉悅的心理狀態(tài)，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益。但也有不足和遺憾之處，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間方面已多次考慮和參考了多方意見完成其中的一幅。由于考慮不詳學(xué)生要完成創(chuàng)作從欣賞到演示到學(xué)生操作到評(píng)價(jià)的過程，時(shí)間是非常緊張的，為了不耽誤課堂的時(shí)間。六。作業(yè)要求：1基本要求： 主角形象生動(dòng)，自然 主題突出，形象生動(dòng)。七。板書設(shè)計(jì)：步驟：，在深入刻畫，給它加眼睛鼻子耳朵嘴巴，腿的長度.第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《連環(huán)畫》教學(xué)反思連環(huán)畫教學(xué)反思近日在三年三班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，連環(huán)畫使學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。
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