用心澆灌培育英才(編輯修改稿)
2024-11-09 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多了起來，不僅在學(xué)習(xí)上，甚至在生活上。班中的幾個同學(xué)還將自己不能穿的衣服帶來送給他，這使他非常感動。但是沒有家長的配合，孩子的改變不是很大。于是我又進(jìn)行了第二次家訪。這次提前一天讓他捎口信，終于見到了他的媽媽。從交談中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺點(diǎn)。為此，我與家長商定連成一線，共同努力改變他。得到家長的重視和配合后，學(xué)校、家里雙管齊下，及時有力地糾正、敲響警鐘。面對關(guān)注，他開始意識到一些行為的不是，慢慢地有所改正。每天，我都會發(fā)現(xiàn)他的桌子周圍有很多黑黑的斑點(diǎn)。同學(xué)們告訴我這是他吐的口水。我找來他問清了原因，原來他有咽喉炎，喉嚨中老有痰卡著的感覺，就使勁吐口水。知道這些后，我先告訴他隨地亂吐痰不衛(wèi)生，可以吐到垃圾桶；如果是上課就吐在衛(wèi)生紙上，下課扔進(jìn)垃圾桶。然后又聯(lián)系了他的父母，讓他的父母帶他去就醫(yī)。這樣一來地上的黑斑點(diǎn)沒了，但紙團(tuán)卻多了。而這些紙團(tuán)有的還是作業(yè)本，等到做作業(yè)時，他又沒有作業(yè)本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了幾次不見有效果，我又想了一個辦法：我把他帶到辦公室送給他一本精致的硬面抄，又和他親切地交談起來，最后我們約定，他表現(xiàn)好時我就在我送他的本子上敲顆紅五星，表現(xiàn)不好時，就畫個小鴨蛋。慢慢地，別人眼里一直不受歡迎和肯定的他被我挖空心思地進(jìn)行表揚(yáng)。比如：今天穿著干凈了，作業(yè)上的字有進(jìn)步表揚(yáng)過后他的精神大振。剩下來的時候，我感覺到他會約束自己了，他試著做好。紅星多了，他的改變也大了！有一天，我找他聊天的時候他還向我保證以后一定做個乖孩子！聽到這句話我當(dāng)時心里真的很激動，我的努力沒有白費(fèi)阿！我也相信在我更多的關(guān)愛和鼓舞下，時間這把不朽的鑰匙一定能夠打開一扇令他閃光！通過這個孩子的轉(zhuǎn)變，給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：看孩子就得用放大鏡去發(fā)挖他的閃光點(diǎn)，讓其放大，再放大，讓他自己也看到，得到鼓勵，增強(qiáng)自信，他才會覺得自己原來也是好孩子。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠美麗可愛，但卻十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。”老師如果能用愛灑滿后進(jìn)生的心田，就能培養(yǎng)一個優(yōu)秀人才！孩子的教育不單單是教師、學(xué)校的責(zé)任，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，因此充分挖掘家教的潛力，讓家長參與其中，這樣家校合力才能達(dá)到轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的目的。206第四篇：愛心澆灌_用心教育愛心澆灌，用心教育小議初中班級管理筆 者：席宇蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心?！被厥走@五年的教育之路，特別在從事班級管理工作時，我深有體會。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是一個班的核心，在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用,班主任工作責(zé)任就更大，就更困難，所以很多教師都不愿意當(dāng)班主任。而我認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要我們老師用愛心去澆灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的學(xué)生都能在人生的道路上健康成長。一、要有“廣博”的愛心。19世紀(jì)美國教育家斯賓塞說過：“野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。”作為新世紀(jì)的教育工作者，我們應(yīng)把熱愛學(xué)生作為己任。有愛心是教育孩子們的前提和基礎(chǔ)，更是當(dāng)一名稱職班主任的首要必備條件。沒有愛心就沒有教育。我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個班、一個集體，更是一個家。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)集社會責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，也就是說不僅要用情，還要至深。班主任愛孩子們，對孩子們寄予希望，哪怕是一個很小的舉動，一句帶鼓勵性的話語，孩子們在心理上就會得到滿足。關(guān)愛“后進(jìn)”生，在教育學(xué)上稱為問題學(xué)生，可分為智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的特點(diǎn)。但后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是來自老師的關(guān)愛，家庭、集體的溫暖。我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有
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