【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能對(duì)得起全部關(guān)懷和關(guān)心我的人＇。班主任要想很好開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。“攻城為下，攻心為上＇的戰(zhàn)斗策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)＇的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)準(zhǔn)時(shí)的向你匯報(bào)。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善＇的愛心和班集體“普遍的友愛＇傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。隨著天氣的變化，我也不定時(shí)地叫他們?cè)黾踊蛳鳒p衣服。讓同學(xué)覺得老師就像自己的媽媽，時(shí)刻關(guān)懷著自己，感覺到學(xué)校的暖和。四、要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開頭，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。韓青松同學(xué)的母親說“老師，你的電話一來，我就知道韓青松確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和訓(xùn)練。＇可見，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。五、多與同學(xué)談心就是直接與同學(xué)進(jìn)行交談，這是做好同學(xué)思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：拉家常法。用拉家常漸漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短同學(xué)和老師間的距離，使談話法如同水到渠成一樣。示意談話法。這種方法不開門見山，同學(xué)能安靜下來，仔細(xì)思索自己的行為，并通過老師的示意，讓同學(xué)自己找到缺點(diǎn)，自然地改正缺點(diǎn)。如陳彥明和張銳同學(xué)打架，我就是用這種方法去處理的。后來，各班上的同學(xué)打陳彥明，陳彥明沒還手，他哭著跑到辦公室向該班主任老師討回公道，當(dāng)時(shí)我也在辦公室，我就豎起大拇指夸他，你的確是孫老師的好同學(xué)。寬容談話法。用寬容的方式，使同學(xué)不記恨老師，反而讓同學(xué)有愧疚之感。也使同學(xué)有了改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。逐級(jí)談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級(jí)提高，把同學(xué)的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)覺得老師能理解自己，在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的士氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾，那么所期望的訓(xùn)練效果已為期不遠(yuǎn)了。六、平安工作常抓不懈每天我把平安工作放在第一位，利用每天早讀課10分鐘時(shí)間和下午放學(xué)前5分鐘時(shí)間進(jìn)行向同學(xué)平安訓(xùn)練宣揚(yáng)。下課時(shí)我都要提示同學(xué)一句不能做不應(yīng)當(dāng)做的事情呵，而我基本上坐在教室里給同學(xué)訂正作業(yè)也好管理平安。在學(xué)校里也好，雙休日也罷，讓同學(xué)相互干涉，如一開頭我跟同學(xué)說不能在走廊停留，走路要*右行，但一部分同學(xué)總是無意間違反。我便制定了另一種制度，不許碰欄桿，結(jié)果取得了良好的效果。總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)同學(xué)，班級(jí)管理就會(huì)順當(dāng)開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要到處以同學(xué)為主，為人師表。把自己溶化到班級(jí)之中，以進(jìn)展的眼光來看待每一位同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和同學(xué)一起用仆人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，班主任更應(yīng)當(dāng)用扇子來煽動(dòng)同學(xué)閃光的思想火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。第四篇：班級(jí)管理妙招班級(jí)管理妙招班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班?！倍?、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的