【文章內(nèi)容簡介】 嚴格按班規(guī)、校紀(jì)辦事，同時注意工作方法和技巧。班級成立后，班主任要及時組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認真執(zhí)行；班級管理制度中要體現(xiàn)獎懲分明，以充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅持多表揚，公開場合少點名批評，多進行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律，一旦違紀(jì)必須及時處理，要根據(jù)其平時表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度，又要給其改正的機會。班級管理成功與否，主要取決于后進生的轉(zhuǎn)化工作怎樣，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進生的閃光點，要一視同仁地對待他們中的每一位，讓他們感覺到公平公正。對弱勢群體要從生活上給予關(guān)心，讓他們感覺到溫暖；對于班級中嚴重違紀(jì)的后進生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，切忌畏首畏尾；對于遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)較差后進生，要及時鼓勵、幫助，分析原因，找準(zhǔn)不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過程中，要善于把握教育學(xué)生的最佳時機，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，嚴格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣；利用勞動節(jié)對學(xué)生進行“勞動、節(jié)約光榮，懶惰、浪費可恥”為主題的教育；利用“”對學(xué)生進行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；利用教師節(jié)對學(xué)生進行尊師重教教育；利用國慶節(jié)進行“熱愛祖國、報效祖國”為主題的教育；利用“”對學(xué)生進行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。（四）要知人，做學(xué)生的知心朋友。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進我們的生活，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，給予鼓勵的語言；當(dāng)我們摔入低谷時，給予堅定的眼神；當(dāng)我們誤入歧途時，給我們指明前進的道路。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也就了解熟悉班主任。一般來說，在開學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。這樣，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任；如此也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。同時，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認真研究教育心理學(xué)，并在實踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。四、正確評價自身工作（一）冷靜對待領(lǐng)導(dǎo)的評價。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。（二）寬容對待同事的議論。同事的議論，絕大多數(shù)還是中懇的批評和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個別的。因此，面對不那么中聽的議論，我們應(yīng)以寬容之心對待。（三）平和對待家長的批評。學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重，并對班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”。此外，豁達對待學(xué)生的意見。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認識片面??他們對我們提出的意見甚至不太實事求是，但一般都不是因為師生的＂感情危機＂，更不會有什么惡意，因此，班主任對待學(xué)生的意見要豁達?？傊?，班級管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求，創(chuàng)造性的開展工作，自然就會“苦中作樂，累中有閑”的。同時，班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強的責(zé)任心、耐心、愛心，且用真心去打動學(xué)生、感化學(xué)生，然而更需要我們講究方式、方法，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展工作，不斷探索育人的藝術(shù)。2008年1月9日星期三第三篇：班主任班級管理心得(一)班主任班級管理心得（一）安寧市八街小學(xué)李光興重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學(xué)加反思，一個班主任的成長等于學(xué)習(xí)加實踐加反思?！蓖ㄟ^十三年的觀察、實踐、總結(jié)，我對班級建設(shè)也有了自己一定的體會與經(jīng)驗。一、“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學(xué)生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！敝挥行闹杏袗?，才會去真正的關(guān)心學(xué)生，才會認真對待班主任這個職務(wù)。其次，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?，在學(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強的管理。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅持講普通話，我每天堅持使用普通話；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。然后，班主任應(yīng)有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學(xué)生，了解學(xué)生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實的學(xué)生，才不會有誤解學(xué)生的事情發(fā)生，從而不挫敗學(xué)生的自尊心。班主任從口中說出的應(yīng)是學(xué)生愿聽、愛聽、聽得進去的話，應(yīng)是能激勵學(xué)生前進的話。老師的一句話可能影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至影響他的一生。二、堅持班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。我們都知道，在教學(xué)中要搞好教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這種結(jié)合，同樣，在 班級工作應(yīng)搞好這一結(jié)合。教育中，我緊密結(jié)合學(xué)生的實際與愛好，創(chuàng)造條件，給孩子們提供各種表現(xiàn)的機會。愛好美術(shù)的，我就會把班上的黑板報交給他負責(zé)，由他策劃、設(shè)計、組織其他學(xué)生編排板報，由此不僅激發(fā)了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設(shè)計、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節(jié)目交給她，讓她組織、編排節(jié)目；有的學(xué)生貪玩兒，不思學(xué)習(xí)，我就不斷去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，從他的閃光點激發(fā)他，讓他相信自己其實也有好的一面，從而激發(fā)他的求知欲望和學(xué)習(xí)動機。孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創(chuàng)造力，可是因為他們有著不一樣的生活經(jīng)歷，這就使得他們有不同的知識經(jīng)驗，不同的興趣愛好，不同的性格氣質(zhì)，只有通過老師的細心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)出孩子們的潛在智能，培養(yǎng)其敢創(chuàng)、會創(chuàng)、愛創(chuàng)。三、班主任與班團干部相結(jié)合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團