牧童教學(xué)設(shè)計(jì)(好)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事?！境鍪菊n件《渡難關(guān)》】有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”這七個(gè)背囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船太小了，東西太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過(guò)難關(guān)。”思索了一會(huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟★ 如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）★ 我們一起來(lái)看一下這位年輕人的選擇，年輕人把誠(chéng)信丟進(jìn)了水里?！?同學(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？【課件】師：人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢？(二)古今、中外對(duì)照，正反對(duì)比，理解誠(chéng)信的重要性演一演，明白誠(chéng)信的重要性師：讓我們一起看看丟掉了誠(chéng)信的那位年輕人接下來(lái)的故事?，F(xiàn)在，丟掉了誠(chéng)信的年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你想不想讓他成為你公司的一員？請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下?！镅菀谎荩哼@位領(lǐng)導(dǎo)，你是否愿意聘任我？★ 想一想： 生：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不聘用我呢?(生：你沒(méi)有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢?)★ 師：提醒你一下，好像你母校的董校長(zhǎng)今天也在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，你可以去那兒碰碰運(yùn)氣，看看他是否會(huì)因?yàn)槟闶撬膶W(xué)生而聘用你。師：我想問(wèn)一下這位年輕人，你現(xiàn)在有什么感受？生：我在人才招聘市場(chǎng)處處碰壁又后悔又難過(guò)，失去了誠(chéng)信，我寸步難行。師： 人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是(板書(shū))“誠(chéng)信是金”。師： 這位年輕人的遭遇，讓我想起了孔子的一句話“人無(wú)信不立” 【課件】同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？誠(chéng)信是人格的根本，也是人與人之間交往的基礎(chǔ)，就像剛才故事中的年輕人，他失去了誠(chéng)信其他優(yōu)越的條件毫無(wú)用武之地，最終無(wú)法立足于社會(huì)，此所謂人無(wú)信不立。聽(tīng)一聽(tīng)，古今中外誠(chéng)信故事，師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事?！镌诠糯?，一頭豬對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是相當(dāng)昂貴的。曾子為什么要把豬殺了？他這樣做值得嗎？小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來(lái)的誠(chéng)信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國(guó)人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。2009年末和2010年初，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請(qǐng)大家看短片看一看：《信義兄弟 生死送薪》★看了這兄弟倆的故事你有什么感受？師：是的，正像同學(xué)們所說(shuō)的，我們有必要把誠(chéng)信高高舉起，讓人人都能看見(jiàn)，并被她的溫暖光芒吸引。誠(chéng)信，在你一一權(quán)衡過(guò)后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來(lái)是那最樸實(shí)無(wú)華的誠(chéng)信！它發(fā)自內(nèi)心，惠及他人，利于國(guó)家。（三）深化導(dǎo)行，與誠(chéng)信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。議一議，師：如果每個(gè)人都能做到誠(chéng)信，我們的世界會(huì)變得多么美好?？墒?，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)不信的事情。請(qǐng)大家看屏幕反思自己的言行，填寫(xiě)誠(chéng)信卡。同學(xué)們剛才聽(tīng)到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，接下來(lái)，請(qǐng)大家平靜下來(lái)，回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著你們呢?有沒(méi)有它曾悄悄離開(kāi)的時(shí)候?（靜思）師：相信反思過(guò)后的你們今后一定會(huì)牢牢抓住身上的誠(chéng)信，讓它時(shí)時(shí)刻刻與你相伴。請(qǐng)大家在老師發(fā)給你的小卡片上寫(xiě)下自己的誠(chéng)信座右銘?？梢允且痪潢P(guān)于誠(chéng)信的名言，也可以是一句發(fā)自你內(nèi)心的誓言。(生寫(xiě))哪位同學(xué)把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng) ？當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。采摘誠(chéng)信果：誠(chéng)信是人生的命脈，是一棵一棵永遠(yuǎn)矗立在我們心中的生命之樹(shù)，現(xiàn)在讓我們捧著誠(chéng)實(shí)守信的心一起摘取誠(chéng)信樹(shù)上那誘人的果實(shí)吧。從同學(xué)們那洋溢著笑容的臉上老師知道了你們已經(jīng)品嘗到了誠(chéng)信果的甘甜，（四）總結(jié)提升?！锶松仿L(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。同學(xué)們，背好誠(chéng)信的行囊，揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆，做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓它為你贏得朋友、贏得尊重、贏得成功。誠(chéng)信宣誓： 請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起大聲為誠(chéng)信宣誓?！锝裉炖蠋熈艚o大家一份需要用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。讓我們的聲音再大一些，讓這聲音一生都在我們耳邊回蕩。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：人無(wú)誠(chéng)信 是 金不立第四篇：如何設(shè)計(jì)好板書(shū)如何設(shè)計(jì)好板書(shū)課堂板書(shū)教學(xué)的特點(diǎn)是直觀形象，能將復(fù)雜的課文內(nèi)容以生動(dòng)活潑的方式將其課文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，以引起師生教學(xué)的重視或加深教學(xué)的印象。因此，課堂板書(shū)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生理解知識(shí)的一種很重要的教學(xué)手段和形式，是教師教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功，歷來(lái)都被人們所重視，大凡有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都比較講究課堂板書(shū)的設(shè)計(jì)和教學(xué)。但至今有一部分老師特別是年輕教師不太重視課
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