【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 龐大的、掌握科學(xué)技術(shù)的知識(shí)型人才。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育工程始于1997年,各種教育類(lèi)網(wǎng)站雨后春筍般蓬勃發(fā)展,幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)新建的網(wǎng)校。隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境日益成熟,許多商家也已率先把網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)用到自己的工作、生活和學(xué)習(xí)中。目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在我國(guó)主要以?xún)煞N方式出現(xiàn):一種是各高校自己成立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。這種類(lèi)型的教育特點(diǎn)基本上都是提供學(xué)歷教育,即學(xué)生讀完課程后可以取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的文憑。正式文憑的誘惑力是很大的。另一種是專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營(yíng)公司。提供這類(lèi)服務(wù)的網(wǎng)站有中國(guó)教育在線、中華學(xué)習(xí)網(wǎng)等。與高校相比,他們有更多資金和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),并且在經(jīng)營(yíng)管理上更加市場(chǎng)化和商業(yè)化。但是,目前他們提供的是非學(xué)歷形式的培訓(xùn),缺乏網(wǎng)絡(luò)教育資源,不僅沒(méi)有高校那樣的師資,而且沒(méi)有任何途徑來(lái)證明他們的教育成果,沒(méi)有頒發(fā)學(xué)歷的權(quán)力。因此,這類(lèi)教育其實(shí)就是傳統(tǒng)教育加函授、電大在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變體。教育部1999年6月第三次信息化工作會(huì)議把發(fā)展全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育列為工作重點(diǎn)之后,為了加快網(wǎng)絡(luò)教育的步伐,制定了具體措施。第一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。同時(shí)完成衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的改造,建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸中心和資源中心。第二是擇優(yōu)建設(shè)軟件開(kāi)發(fā)基地,依托高校教學(xué)研究開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì),建立面向不同層次教育的信息資源庫(kù),進(jìn)行各類(lèi)教學(xué)軟件和多媒體課件的開(kāi)發(fā)。第三是拿出部分建設(shè)資金,集中用于電子課件、教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與改造。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的方式,不僅為傳統(tǒng)教育注入了活力,而且對(duì)教育改革和發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。它很有可能作為一種主導(dǎo)教育的方式替代傳統(tǒng)、封閉的教育模式。二、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)1優(yōu)勢(shì)與前景。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)在于它對(duì)教育市場(chǎng)的整合和工業(yè)化模式的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性,網(wǎng)絡(luò)教育的生命力在于它所具有的教育特色之中。①網(wǎng)絡(luò)教育具有整合教育市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)資源共享的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)人口眾多,教育需求遠(yuǎn)大于教育供給,然而傳統(tǒng)的教育資源大多都集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大中城市,嚴(yán)重阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育則通過(guò)遍布全國(guó)、全世界的物理網(wǎng)絡(luò),將教育資源從城市高校輸往鄉(xiāng)村,使邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到城市學(xué)生一樣的教育。②網(wǎng)校的招生人數(shù)從理論上講可不受任何限制。原因主要是網(wǎng)校的辦學(xué)成本基本上都是固定成本和軟件升級(jí)更新成本,與學(xué)員人數(shù)無(wú)關(guān),并且沒(méi)有固定校舍投資,網(wǎng)?？梢詫?shí)現(xiàn)超低成本擴(kuò)張,滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)教育需求。另外,與教學(xué)需要配套的光盤(pán)制作也是個(gè)工業(yè)化制造過(guò)程,批量越大成本越低。③網(wǎng)校具有開(kāi)放、靈活優(yōu)勢(shì)。學(xué)員可以從網(wǎng)校下載制作好的課程節(jié)目和輔導(dǎo)材料,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種便捷的學(xué)習(xí)方式使許多上班族有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬了成人教育市場(chǎng),打開(kāi)了通往終身教育的大門(mén)。并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學(xué)生主導(dǎo)型,客觀上推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),使教學(xué)過(guò)程更趨科學(xué)、合理。網(wǎng)絡(luò)教育提供了師生分離的寬松環(huán)境,交互式的課程設(shè)計(jì),多媒體圖、文、聲并茂的多重教學(xué),這些都是其它傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境無(wú)法比擬的優(yōu)越性。2現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。①雖然網(wǎng)絡(luò)教育具有充分共享社會(huì)教育資源、提高學(xué)習(xí)效率和使更多的人獲得教育機(jī)會(huì)等優(yōu)點(diǎn),但由于是新事物,所以網(wǎng)絡(luò)教育沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和模式可參考,這是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育最大的缺陷。縱觀國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,每一個(gè)教育可以涉及的對(duì)象都有,這樣就造成了巨大的資源浪費(fèi)。我們的小學(xué)層次根本就不需要開(kāi)展這方面的教育。很多的網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)僅僅是安裝一個(gè)局域網(wǎng),然后通過(guò)局域網(wǎng)輔助教學(xué)即可。與其稱(chēng)這為網(wǎng)絡(luò)教育還不如稱(chēng)之為多媒體教育,事實(shí)上這時(shí)候計(jì)算機(jī)只是一個(gè)相當(dāng)次要的學(xué)習(xí)工具。②網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)于依賴(lài)學(xué)生主體參與和學(xué)生自我管理能力。授課老師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,不了解學(xué)生的心智變化,并且教書(shū)不能育人。網(wǎng)絡(luò)教育作為遠(yuǎn)程教育“畢業(yè)率太低”。因此,目前的網(wǎng)校能否作為普通學(xué)歷教育的發(fā)展方向很值得研究。③盡管網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速,人們往往只能預(yù)知網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育有著巨大的市場(chǎng)和商業(yè)機(jī)會(huì),但人們不知道怎么把這些市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育仍然僅僅停留在試驗(yàn)階段,離實(shí)際的商業(yè)操作還有很長(zhǎng)一段時(shí)間。3對(duì)策與措施。我們應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)教育的前途是無(wú)限的,網(wǎng)絡(luò)教育為我們開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的世界。但網(wǎng)絡(luò)教育有著與傳統(tǒng)教育形式截然不同的自身特點(diǎn)。正是這些本質(zhì)特征造成了網(wǎng)絡(luò)教育的不足。網(wǎng)絡(luò)教育的方向應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮固有的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)內(nèi)在的不足,尋找一條適合自身特點(diǎn)的發(fā)展道路。首先,要解決網(wǎng)絡(luò)教育硬件問(wèn)題,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。國(guó)家應(yīng)加大基礎(chǔ)電訊設(shè)施的建設(shè)投資,對(duì)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予特別扶持。如果資金受限制不能一步到位,可先在西部建設(shè)多個(gè)具有同一平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的局域網(wǎng)分校,再將總校制作好的教學(xué)光盤(pán)送到這些分校局部運(yùn)行,待資金到位后擴(kuò)大網(wǎng)校覆蓋范圍。網(wǎng)絡(luò)教育是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)建立起來(lái)的,是面向全國(guó)甚至全球化的。所以在這樣一個(gè)條件下,網(wǎng)絡(luò)教育必須樹(shù)立“開(kāi)放”的思想,應(yīng)該對(duì)各種教育服務(wù)資源開(kāi)放,充分共享社會(huì)教育資源提高學(xué)習(xí)效率,使更多的人獲得教育的機(jī)會(huì)。第二,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)于依賴(lài)學(xué)生主體參與和學(xué)生自我管理能力低的問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)以成人學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)為主攻方向,改善網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量,提高“成品率”。既然網(wǎng)絡(luò)教育是以學(xué)生自我管理能力為依托的教育模式,學(xué)習(xí)成功率在很大程度上不完全在于學(xué)校和老師,大多取決于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的強(qiáng)弱和自制能力的高低,所以成人學(xué)生最適合上網(wǎng)校。網(wǎng)絡(luò)教育還要提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“產(chǎn)品”的交互性,完善師生交流系統(tǒng)。要從思想上強(qiáng)化教師和軟件人員對(duì)新教學(xué)形式下師生交流問(wèn)題的重視,從技術(shù)上設(shè)法彌補(bǔ)師生溝通的不足,徹底解決網(wǎng)校管理人員和教師的技術(shù)水平。只有抓住基礎(chǔ)界面和課件的交互性,把好質(zhì)量關(guān),整個(gè)網(wǎng)校的交互性才能保證。第三,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)由高校帶動(dòng),但不能依附高校。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)產(chǎn)業(yè),不僅僅是一種培訓(xùn)方式,更需要商業(yè)化、市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng),才能走上一條健康的道路。網(wǎng)絡(luò)教育需要商業(yè)化來(lái)推動(dòng)解決。首先,網(wǎng)絡(luò)教育需要大量資金投入,無(wú)論是技術(shù)解決方案還是課件資源制作,學(xué)校無(wú)法從市場(chǎng)上找到資金來(lái)使網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)生質(zhì)的飛躍,而只有商業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教育才能解決一個(gè)產(chǎn)業(yè)迫切需要的資金問(wèn)題。其次,網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)化能夠使網(wǎng)絡(luò)教育管理更加規(guī)范化,這是網(wǎng)絡(luò)教育所迫切需要的。再次,網(wǎng)絡(luò)教育商業(yè)化是網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展壯大的需要,對(duì)于任何一個(gè)產(chǎn)業(yè),都需要明確的商業(yè)模式自我增值。有效的辦法就是借助信息技術(shù)手段發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。獲得實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。以上分析表明,網(wǎng)絡(luò)教育的普及性遠(yuǎn)未達(dá)到人們對(duì)它的需求,網(wǎng)絡(luò)教育不是簡(jiǎn)單的“傳統(tǒng)教育+因特網(wǎng)”,它應(yīng)是一種全新的教育模式。同時(shí)國(guó)家教育基礎(chǔ)設(shè)施和上層建筑的特征決定了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展必須和國(guó)家教育體制改革相互促進(jìn),通過(guò)與社會(huì)資源的有效結(jié)合實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展,通過(guò)法律規(guī)范使網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展逐步走向正規(guī)化、法制化的發(fā)展軌道,以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)提高教育質(zhì)量,以嚴(yán)格管理來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)教育的社會(huì)認(rèn)同度,使得網(wǎng)絡(luò)教育在未來(lái)的發(fā)展中和傳統(tǒng)教育方式相得益彰。第三篇：特殊教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)淺談我國(guó)對(duì)聾啞學(xué)生的教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)內(nèi)容摘要：對(duì)于大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)，聾啞人是一個(gè)熟悉而又陌生的詞匯。人們通過(guò)各種慈善活動(dòng)和媒體報(bào)道知道他們，但與他們親身、親密接觸的機(jī)會(huì)卻寥寥無(wú)幾。事實(shí)上，盲聾啞人所真正面對(duì)的問(wèn)題遠(yuǎn)不僅聽(tīng)障這么簡(jiǎn)單。體現(xiàn)在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的與普通人的不同和造成這些不同的根源，卻是大眾所通常沒(méi)有想到的。本文從聾啞學(xué)生的教育現(xiàn)狀和發(fā)張趨勢(shì)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：聾啞人 特殊教育 發(fā)展趨勢(shì)近年來(lái)，我國(guó)的特殊教育得到了應(yīng)有的重視。國(guó)家加大了對(duì)特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國(guó)的特殊教育