人教版必修一32彈力2(編輯修改稿)
2025-01-14 10:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 均發(fā)生了形變，為了恢復(fù)原狀，左右手相互往外推。 綜上： 像上面 3例中彈簧對手的力，直尺對手的力，兩手之間的相互作用力等這 些因為物體發(fā)生了彈簧形變要恢復(fù)原狀而對與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力。 彈力： 發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體有力的作用。這種力叫做彈力。 彈力產(chǎn)生的條件： 兩物體相互接觸。（接觸力） {只有自己發(fā)生形變而沒有跟它接觸的物體也是沒有彈力的，比如太空中吹氣球，人長大，衣服不變，有束縛感 } 接觸處產(chǎn)生彈性形變。 彈力產(chǎn) 生實例分析： 下面我們來分析這樣三 個實例 一本書平放在水平桌面上，我們來研究 書本和桌面的形變及產(chǎn)生的 彈力。 師： 兩物體接觸并擠壓了嗎？ 生： 是的！ 師： 那哪個物體發(fā)生了形變了呢？ 生： 既然是相互擠壓，那應(yīng)該是都發(fā)生了彈性形變 ,只不過形變比較微小 。 師： 很好！ 師： 那書和桌面的形變方向是如何的呢？ 生： 因為相互擠壓，所以桌面 產(chǎn)生向下的形變 ，書本被擠壓得發(fā)生了向上的形變。 師： 好，我們現(xiàn)在先來研究桌面的形變。桌面發(fā)生的形變是向下的，為了恢復(fù)原狀，它就要向上挺，這時就會對跟它接觸的物體書本產(chǎn)生一個向上的力。 師： 再來研究書本的形變，書本被擠壓得產(chǎn)生了向上的形變，為了恢復(fù)原狀，它就要向下挺，這時會對跟它接觸的物體桌面產(chǎn)生一個向下的力的作用。 （ 這里同學(xué)們可能會有一個疑問，桌面向下凹，書本向上凹，那中間不是空了嗎？其實真實情況不是那樣的，同學(xué)們可以看看自己兩只手掌肉多處的擠壓或兩個海綿的擠壓就能大體了解形變情況了，再說了，書壓桌面能把桌面壓得凸出來嗎？ ） 繩子下面吊著一個勻質(zhì)鐵球。 分析： 同上，繩子與鐵球的接觸處都發(fā)生了形變，繩子被拉長，發(fā)生向下 的形變，鐵球同樣被拉長，發(fā)生向上的形變。所以，繩子發(fā)生形變后要恢復(fù) 原狀會對鐵球有一個向上的彈力。鐵球發(fā)生形變后要恢復(fù)原狀會對繩子產(chǎn)生一個向下的彈力。 人在水平面上推木箱。 分析： 人手與木箱相互擠壓，人手發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀就會對箱子產(chǎn)生向前的彈力，箱子發(fā)生形變就會對人產(chǎn)生向后的彈力。 判斷正誤： 1. 相互接觸擠壓的物體均產(chǎn)生形變 。 2. 彈力的方向與產(chǎn)生彈力物體的形變方向相反。 3. 彈力是施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的 。 4. 物體形變的方向與使物體發(fā)生形變的力的方向相同。 以上結(jié)論均正確，讓學(xué)生好好體會。 關(guān)鍵作圖： 一本書平放在水平桌面上， 求分別作出書本和桌子的受力示意圖。 作圖過程中肯定有不少同學(xué)會出錯，以書本受力圖為例，不少同學(xué)肯定會認為書本受三個力：重力、支持力、桌面對書本的向上的彈力。教師一定要指出以前所學(xué)的壓力、支持力、拉力、推力等從本質(zhì)上講均是彈力，壓力、支持力、拉力、推力這些名稱是從效果上來命的 （古有白馬不是馬傳說，可類比看） 結(jié)論： 以前所學(xué)的壓力、支持力、拉力、推力等從本質(zhì)上講均是彈力，壓力、支持力、拉力、推力這些名稱是從效果上來命的 。 彈力有無 的判斷： 一、直接判斷 兩物體是否相互接觸。 mg N mg N N N 接觸處是否產(chǎn)和彈性形變。 二、假設(shè) 存在 法 例、光滑水平面上 AB 兩物體緊挨著保持靜止，則它們之間有彈力嗎？ 解： 直接判斷法無法判斷出，因為你根本看不出它們之間是否有彈性形變。可以用假設(shè)法。假設(shè) AB 之間有擠壓，則 A 對 B 有向右的彈力， B 對 A 有向左的力。真是這樣，則 AB 均不能保持靜止，與題設(shè)矛盾。所以沒有擠壓。 三、隔離法 將相互接觸的兩個物體中拿走一個，看對另一個物體是否有影響
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