20xx人教版高中物理必修一32彈力ppt教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鏡，用小型激光源發(fā)射激光照射平面鏡 M，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過反光鏡的放大原理可以使墻上的光點(diǎn)移動(dòng)很大的距離。通過放大的思想演示“微小形變”的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到任何物體受 到外力作用后都會(huì)發(fā)生形變的事實(shí)。 【體驗(yàn)】如圖所示，用手壓扁平瓶子半長軸的不同部位，以細(xì)線標(biāo)記處為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)管中的液面上升或下降，通過觀察液面的升降可以判斷瓶子發(fā)生形變。請幾個(gè)學(xué)生上臺體驗(yàn)表演，激發(fā)了學(xué)生的積極心，信心，進(jìn)一步體會(huì)自然科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。 （演示實(shí)驗(yàn)）彈簧在較大的力作用下始終處于拉伸狀態(tài)，不能恢復(fù)原狀。 引導(dǎo)得到原因，發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀是有條件的，不能超過一定的限度，超過一定的限度，即使撤去力的作用，也不會(huì)恢復(fù)原狀，這種限度叫做彈性限度。從而說明，彈簧秤不能稱 量過大的物體的原因。 【引出概念】我們把這種發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。像上面我們所熟知的拉力、壓力和支持力就是最常見的幾個(gè)彈力。 （三）分析類比 引出條件 （對比實(shí)驗(yàn)）被拉長的彈簧使小車右運(yùn)動(dòng)，處于原長的彈簧使小車保持靜止，橡皮泥被小車壓縮，放手后小車不動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出彈力產(chǎn)生的條件有兩個(gè)：直接接觸并且發(fā)生彈性形變。 力是矢量，彈力也是矢量，設(shè)計(jì)師生共同完成演示實(shí)驗(yàn)，體會(huì)彈力方向。 （演示實(shí)驗(yàn)） A．書本（裝水氣球） 與桌面（纖維板）間相互擠壓，并讓學(xué)生完成表格中的內(nèi)容（加括號的內(nèi)容）。 B．用電線懸掛著的電燈（用水氣球替代燈泡，用橡皮筋代替電線）與電線的相互拉伸。 內(nèi)容 彈力方向 施力物體 施力物體形變的 方向 施力物體恢復(fù)形變的方向 受力物體形變 的方向 書本對桌面的壓力 （向下） （書本） （向上） （向下） （向下） 桌面對書本的支持力 （向上） （桌面） （向下） （向上） （向上） 電燈對電線的拉力 （向下） （電燈） （向上） （向下） （向下） 電線對電燈的拉力 （向上） （電線） （向下） （向上 ） （向上） （小組討論）利用表格對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的過程中，概括出壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力以及這三種力的產(chǎn)生原因和方向。 【結(jié)論】彈力是由于施力物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生，彈力的方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向。讓學(xué)生真切地感受到書與桌面、電線與電燈的形變情況，用直觀性降低學(xué)習(xí)的臺階。 （四）自主探究，尋找規(guī)律 （演示實(shí)驗(yàn)）：三個(gè)彈簧，兩個(gè)一樣。不一樣的兩個(gè)彈簧上掛一個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，另一個(gè)掛兩個(gè)鉤碼。并提出彈簧彈力的大小與哪些因素有關(guān)？ （學(xué)生討論回答）：與形變量有關(guān)，與 彈簧本身有關(guān)。 請學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是尋找與彈簧的彈力與形變量的關(guān)系。 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后分組實(shí)驗(yàn)。 【參考實(shí)驗(yàn)案例】
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