【文章內(nèi)容簡介】 兒還要多（課件真）老師聽了你的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉(zhuǎn)動聽。掌聲四、指導(dǎo)背誦１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中仰望著滿天的星星，多么美妙??！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？２、學(xué)生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習(xí)背誦。３、指名試背。（配樂）五、拓展延伸學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。自由討論；指名；齊讀。六、總結(jié)、作業(yè)這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！《鮮花和星星》教案2第一課時教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。會認本課9個生字，會寫“朵”、“顆”。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重點、難點能正確、流利、有感情地朗讀這首小詩。通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）欣賞鮮花圖片。師出示課題，生讀準課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文。（初步感知課文。）出示生字：喜、最、滿、朵、那、真、晚、數(shù)、顆A生提醒讀音B同桌練讀師出示詞語卡片，生讀。師范讀，要求聽清字音。生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。檢查自讀情況。三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。（出示課件）美嗎，看了這么美的圖片，你想說什么？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。聽，她說了什么？聽錄音（第一節(jié)）。學(xué)生自由讀。指導(dǎo)朗讀，抓“最”“、滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。指名讀，齊讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）小朋友，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點。）（三）有感情地朗讀全文，嘗試背誦師有感情有感情地配樂朗誦，學(xué)生想象畫面。學(xué)生配樂加動表演，嘗試背誦。（小組練讀，能讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫出示生字“朵”“顆”，指名認讀。分析、記憶字形。學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。師范寫。生描紅。（師巡視。）《鮮花和星星》教案3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌，（學(xué)生齊讀）《鮮花和星星》。昨天學(xué)過的生字詞還能正確地讀出來嗎?開火車讀詞語。齊讀。過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？二、細讀品味。（一） 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地：１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？２、交流。（花多）請你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？滿地的鮮花：（１） 談自己的感受?！皾M地”這詞讓你看到了……？（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。[學(xué)生貼畫]（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？句式：公園里、……（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。板書：滿地。（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導(dǎo)朗讀。評價：我已經(jīng)看到了一片鮮花我看到了一片又一片的鮮花老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）這里一朵、那里一朵，真比……還多。（１） 學(xué)生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應(yīng)該怎么樣貼？為什么？遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。３、看圖，請大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？（１） 自由讀。（２） 看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？這一陣陣的清香，隨風(fēng)飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。板書：最喜歡你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。（二）學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天：[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]出示：星空圖。這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字?。窟€有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們?nèi)∩虾寐牭拿?，好嗎？３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了，你們數(shù)過嗎？那就一起來數(shù)一數(shù)吧。能數(shù)清嗎？為什么？板書：滿天４、出示： 我數(shù)著滿天的星星這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子（２）這里……那里……，真比……還多： 你看見的星星真多，誰看見的更多？誰再來數(shù)一數(shù)？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。評價：其余學(xué)生閉眼想象，說說你看到的畫面。三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。小朋友，學(xué)到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？先別忙著下結(jié)論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發(fā)表意見?；ǘ啵簽槭裁矗恳驗椤嵌啵簽槭裁?？因為……比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數(shù)不清，課文中的小姑娘也分不清。所以她說：示句：星星比天上的花兒還多，花兒比天上的星星還多。（齊讀）３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。配樂齊讀課文。四、教學(xué)生字：朵 顆寫“朵”（1）誰有好辦法記住它？在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）（2）師范寫。（3）學(xué)生描紅，臨寫。寫“顆”（1）怎樣記這個字呢？（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬）（4）師范寫。（5）學(xué)生描紅，臨寫。五、總結(jié)全文：這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學(xué)當(dāng)一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。（白云和羊兒的圖畫，讓學(xué)生仿照著寫詩句）《鮮花和星星》教案4【教學(xué)目標】，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。，調(diào)動生活經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)編?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入師：小朋友們，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!二、初讀全詩(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀。如果讀錯了，請其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀。滿地、真多、一朵、一顆最喜歡、那里、數(shù)著晚上、星星、睡了、花兒：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)【設(shè)計意圖：通過對詩句、詞語朗讀的正音，再通過聽辨，學(xué)生對于正確的認讀有了認識。初讀是學(xué)生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學(xué)生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人?！咳?、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機板書：多)：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀?！驹O(shè)計意圖：第一小節(jié)的教學(xué)主要采用“扶”的方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學(xué)生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結(jié)合，在頭腦里留下深刻印象?！克摹W(xué)習(xí)第二小節(jié)：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?預(yù)設(shè)一：寫了星星的多、美。預(yù)設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀?！驹O(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，努力引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學(xué)生憑借豐富的想象，深入地與文本對話，獲得真切的感受。同時，在朗讀中，自覺地發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照?！课?、回歸整體，熟讀成誦，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導(dǎo)背誦。)我最喜歡______________：這里_________，那里_________，真比_________還多。到了晚上，花兒_________，我數(shù)著_________：這里_________，那里_________，真比_________還多。【設(shè)計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。這些都構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，同時也是理解力的提升點。怎么突破?通過“兩節(jié)句末是否矛盾”的討論，由部分學(xué)習(xí)再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內(nèi)涵。同時，規(guī)范的書面語言反復(fù)讓學(xué)生誦讀，就會自然地同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語式?！苛?、聯(lián)系實際，仿創(chuàng)詩歌：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)老師還喜歡春天那滿樹的桃花：這里一朵，那里一朵，真比天上的云彩還多。，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)我最喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：這里_________，那里_________，真比_________還多。我最喜歡秋天的落葉：這里_________，那里_________，真比_________還多。我最喜歡冬天的雪花：這里_________，那里_________，真比_________還多。?自由說說吧?！驹O(shè)計意圖：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩歌的創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩歌的創(chuàng)作。其中的“想”和“說”分步進行，體現(xiàn)出“想”的過程。這個過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實實的詩歌寫作訓(xùn)練。同時，運用剛學(xué)過的詞語、句式進行語言訓(xùn)練，學(xué)生先感受后表達，有法可依，有章可循。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，也實現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！科摺⒖偨Y(jié)延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!建議：，與家人分享詩歌的魅力。，并畫上美麗的插圖。八、生字指導(dǎo)“朵”“顆”，自學(xué)筆順，識記字形。，學(xué)生說注意點，教師范寫。，給生字找朋友。，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢?！驹O(shè)計意圖：寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點之一，引導(dǎo)學(xué)生分析每個字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的。在學(xué)生書寫時加強巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】《鮮花和星星》教案5一、教材分析本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了