【文章內(nèi)容簡介】 、收容教養(yǎng)，家長和學(xué)校都管不了的未成年學(xué)生的學(xué)校稱為（A）。A、工讀學(xué)校B、專門學(xué)校C、半工半讀學(xué)校D、特教學(xué)校 題號:1本題分數(shù):2新修訂的《義務(wù)教育法》從（C)起開始實行。A、1986年9月1日B、2006年6月1日 C、2006年9月1日D、2007年9月1日 題號:1本題分數(shù):2新修訂的《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是：（C）A、收學(xué)費，不收雜費B、收雜費，不收學(xué)費 C、不收學(xué)費、雜費D、不收書本費、雜費 題號:1本題分數(shù):2 教師體罰學(xué)生的行為可能要承擔以下法律責任：（ABC）A、民事責任B、行政責任C、刑事責任D、違憲責任 題號:1本題分數(shù):2國家提高教師素質(zhì)的法律制度包括：教師資格制度、教師聘任制度和（ABC）A、教師職務(wù)制度B、教師考核制度 C、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度D、教師獎勵制度 題號:1本題分數(shù):2特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標準。A、低于B、等于C、不低于D、高于 題號:1本題分數(shù):2國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由（D）規(guī)定。A、縣級教育行政部門B、地市級教育行政部門 C、省級教育行政部門D、國務(wù)院教育行政部門 題號:1本題分數(shù):2新《未保法》共7章72條，自（B）起開始實施。A、2006年6月1日B、2007年6月1日 C、2006年9月1日D、2007年9月1日 題號:1本題分數(shù):2中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得：（A）A、教師資格B、競聘上崗資格 C、骨干教師資格D、高一級職稱資格 題號: 本題分數(shù):2義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須授受的教育，是國家必須予以保障的（C）事業(yè)。A、營利性B、公共性C、公益性D、盈利性 題號:2本題分數(shù):2教師給不遵守紀律的學(xué)生關(guān)黑屋，侵犯了學(xué)生的（A）A、人身自由權(quán)B、表達自由權(quán)C、人格尊嚴權(quán)D、沒有侵害學(xué)生的合法權(quán)益題號:2本題分數(shù):2《預(yù)防未成年人犯罪法》于（B）年由全國人大常委會通過。A、1998 B、1999C、2000D、2001 題號:2本題分數(shù):2學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法予以處分：（ACD）A、拒絕接受具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的 B、分設(shè)重點班和非重點班的C、違反《義務(wù)教育法》規(guī)定開除學(xué)生的 D、選用未經(jīng)審定的教科書的 題號:2本題分數(shù):2政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體、（A）等各方面共同參與，各負其責，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。A、學(xué)校B、家庭C、城市居民委員會D、農(nóng)村村民委員會 題號:2本題分數(shù):2教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格尊嚴，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（ABC）的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。A、體罰B、變相體罰C、侮辱學(xué)生人格尊嚴D、紀律處分二、判斷題 共 25 題題號:2本題分數(shù):2有一名10周歲的美籍華人男孩，他不享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。錯對題號:2本題分數(shù):2教師有對學(xué)生進行罰款的權(quán)利。錯對題號:2本題分數(shù):2過失犯罪，被判處有期徒刑以上刑事處罰的教師，要喪失教師資格。錯對 題號:2本題分數(shù):2父母或其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。錯對題號: 本題分數(shù):2對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。錯對題號:3本題分數(shù):2未成年人的人格尊嚴和成年人的人格尊嚴是平等的。錯對題號:3本題分數(shù):2對于教唆未成年人實施不良行為的教職員工，學(xué)校應(yīng)當予以解聘或者辭退。錯對題號:3本題分數(shù):2保障公立學(xué)校教師的工資待遇是各級人民政府的責任。錯對題號:3本題分數(shù):2對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H規(guī)定。錯對題號:3本題分數(shù):2受理教育行政訴訟的機關(guān)只屬于人民法院。錯對題號:3本題分數(shù):2用人單位對新招用的職工，在試用期內(nèi)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)有關(guān)機構(gòu)確認患有精神病的，可以解除勞動合同。錯對題號:3本題分數(shù):2學(xué)校在對學(xué)生進行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人。錯對題號:3本題分數(shù):2 學(xué)校解聘教師就侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。錯對題號:3本題分數(shù):2愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當對未成年人優(yōu)費開放。錯對題號: 本題分數(shù):2教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。錯對題號:4本題分數(shù):2體罰學(xué)生是錯誤的，說明教師的師德有問題，不過，倒也沒必要上綱上線說教師的行為是違法或犯罪行為。錯對題號:4本題分數(shù):2依法免予刑事處罰、判處刑罰宣告緩刑的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利。錯對 題號:4本題分數(shù):2教育行政部門應(yīng)當將預(yù)防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容。錯對題號:4本題分數(shù):2被采取刑事強制措施的未成年人，在人民法院的判決生效后，就可以開除之。錯對題號:4本題分數(shù):2聘任制下學(xué)校與老師的關(guān)系是一種民事法律關(guān)系。錯對題號:4本題分數(shù):2學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。錯對題號:4本題分數(shù):2學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當優(yōu)先救護未成年人。錯對題號:4本題分數(shù):2學(xué)校應(yīng)當與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學(xué)生的娛樂時間。錯對題號:4本題分數(shù):2義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)級人民政府為主的管理體制。錯對題號: 50、本題分數(shù):2如果學(xué)生在課堂上擾亂正常的教學(xué)秩序，教師沒有權(quán)利叫學(xué)生離開教室去德育處接受教育，因為這樣會侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。錯對第四篇：教師職稱考試教育學(xué)部分試題集及答案教師職稱考試教育學(xué)部分試題集及答案一、選擇題1．在西方教育史上，被認為史現(xiàn)代教育代言人的是(赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威)2．人力資本理論說明了(教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用)3．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有(順序性、階段性、不平衡性、差異性)4．“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征(童年期、少年期、青年期、成年期)5．馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(理論聯(lián)系實際、教育與社會實踐結(jié)合、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是(課程、課程標準、課程計劃、課程目標)7．我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是(強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性、強制性，普遍性，科學(xué)性、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性、強制性，普遍性，基礎(chǔ)性)8．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是(循序漸進原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則)9．教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是(練習法、演示法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法)10．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習成績編班，這是(外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計教學(xué)法、道爾頓制)11．結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的(內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略)12．德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育內(nèi)容、教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法、教育者，受教育者，德育環(huán)境)13．“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的(認知模式、體諒模式、價值澄清模式、社會模仿模式)14．把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是(常規(guī)管理、目標管理、平行管理、民主管理)15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量)二．填空題1．教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標志是。2．教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和。3．學(xué)習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 價值。4．1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是。5．我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是。6．當前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 和社會實踐能力為重點。7．教師職業(yè)的最大特點在于。8．在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、和教科書。9．學(xué)習實施全面發(fā)展教育的基本途徑是。10．教學(xué)過程是一種特殊的認知過程，是現(xiàn)實 的過程。11．教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另—類是。12．教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。13．德育過程的基本矛盾是 與學(xué)生已有水平之間的矛盾。14．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是。15．班主任是班級的組織者，；領(lǐng)導(dǎo)者和。三、判斷題1．當代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()2．少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。()3．一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格()4．教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()5．課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。()6．在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。()7．分組教學(xué)是為了客服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。()8．德育的過程具有多端性。()9．依據(jù)科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。()10．班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機制。()《教育學(xué)》模擬試卷《教育學(xué)》模擬試卷(第一套)一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對象。關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：、教育的生源起源說、。中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：、教育理論知識與技能、。是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)影響人發(fā)展的基本因素有、。1 9 0 2年通過的“ ”學(xué)制、基本參照美國的學(xué)制，通常又稱“ ”學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。教學(xué)過程的基本要素為、。我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標。班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有、家長會、。二、不定項選擇(將正確的答案題號填在橫線上，共1 0分)教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以 的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標志。A 赫爾巴特 B 夸美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基下列屬于原始社會教育特征的是()A．系統(tǒng)性 B．制度性 C．無階級性 D．等級性學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們。A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是。A、練習法 B、實驗法 C、試驗法 D、實習法與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A． 隨意性 B．娛樂性 C．自覺性 D．系統(tǒng)性社會本位教育目的論的代表人物是()A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾我國的主要教學(xué)組織形式是。A、個別教學(xué) B、班級授課制 C、現(xiàn)場教學(xué) D、啟發(fā)式教學(xué)“教學(xué)與發(fā)展”的思想是 提出來的。A、赫爾巴特 B、班斯基 C、布魯納 D、贊可夫班主任的工作是從 開始的。A、評定學(xué)生操行 B、教育個別學(xué)生 C、了解和研究學(xué)生 D、組建班集體在校外活動中，教師處于。A 領(lǐng)導(dǎo)地位 B 啟發(fā)指導(dǎo)地位 C 顧問地位 D 主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(1 0分)校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。《教育學(xué)》第一套試卷參考答案及要點一、填空教育問題教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動的起源說文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)上課遺傳；環(huán)境；教育壬戌；六、三、三教育者；受教育者；教育影響孔子；蘇格拉底學(xué)生發(fā)展家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇l B 2 C 3 B 4 D 5 D 6 A 7 B 8 D 9 C 1O B三、判斷并改錯錯 校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。錯 環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童