教師招聘考試幼兒園(編輯修改稿)
2024-11-09 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學習習慣）：家長要有意識地讓孩子學會按課程表取書，學會有條理地整理書包和管理好學習用品，從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序，愛惜書本和物品，看書、握筆姿勢正確，在固定地點認真、專心地看書、繪畫等學習習慣。（2）引起幼兒注意分散的主要原因有：①連續(xù)進行的單調(diào)活動。案例中，媽媽為了讓洋洋更好地適應學校生活，每天洋洋從幼兒園回來以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計算題和認讀20個生字。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞，由于疲勞又會分散注意。②缺乏嚴格的作息制度。案例中，洋洋最后完成媽媽的任務用了一個半小時，而且效果很不理想。家長沒有讓洋洋勞逸結(jié)合，只是一味地讓洋洋做題和認讀生字，家長應該保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。③無關(guān)刺激的干擾。案例中，洋洋總是被院子里孩子的笑聲吸引，不到五分鐘便會以各種理由開溜，注意力不集中。由于幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物所吸引，這些都容易使幼兒的注意分散，也就是引起了幼兒的無意注意。因此，家長應恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，這在幼兒的學習活動中顯得非常重要。第三篇：教師招聘考試幼兒園【每日一練】教師招聘考試 幼兒園，一位幼兒說：“一個圖形大，一個圖形小?！崩蠋熁貞f：“對呀，大小不同。還有什么也不同呢？”另一位幼兒說：“顏色也不同，一個是紅色，一個是黃色?！闭垎栠@位老師運用的回應策略是（） 、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習慣。 ，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（） ，喜歡與同伴相互合作游戲?qū)W習，與同伴共同研究。我們認為這些幼兒傾向于（）的學習風格。 ，欣欣不小心被熱湯燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式應是（） （），不做其他刺激 7.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（）應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。 ，教師應注重幼兒在活動過程中的（）和態(tài)度的傾向而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的描述錯誤的是（） 、表達和創(chuàng)造“需要層次理論“中，將（）列為人的最高心理需要。 【參考答案及解析】【解析】題干中教師運用的反問式回應策略，即在活動指導中有意識地創(chuàng)設問題情境,引發(fā)幼兒主動發(fā)問，而教師則可以通過“反問”，將幼兒在一定情境中的問題再拋回給幼兒。雖然表面上是將問題懸置起來，但是實質(zhì)上則是通過一種對話雙方（師幼）平等交流的氛圍促進了幼兒的認知沖突，使幼兒能改變原有的認知圖式重新建構(gòu)知識與概念?！窘馕觥柯??！窘馕觥繛橛變簻蕚涞牟牧蠎哂刑剿餍?，即材料應和科學上一個重要概念有關(guān)；使用這些材料應該能揭示許多有關(guān)的現(xiàn)象。材料的探索性還表現(xiàn)在所設計的材料有多種組合的可能，能激發(fā)學前兒童自由地運用自己的方式操作、組合、改變他們，這些材料有較廣泛的用途，能用多種不同的思路進行探索和發(fā)現(xiàn)。【解析】略?！窘馕觥繜隣C傷后，立即起了水皰并明顯感覺疼痛者，屬于淺度的，可以立刻用冷水沖洗傷處半個小時到一個小時，待疼痛緩解后，把衣物慢慢脫掉或剪掉，用干凈的布覆蓋創(chuàng)面再送往醫(yī)院。早期處理及時、適宜的患者愈合比較快，后期的瘢痕也比較輕。有一些燒燙傷面積小，深度也淺，經(jīng)過冷水浸泡沖洗處理后，涂一些防治感染、促進創(chuàng)面愈合的藥物，過幾天就會自行好轉(zhuǎn)、愈合，甚至不會留下瘢痕?！窘馕觥柯??！窘馕觥俊队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣?！窘馕觥俊队變簣@教育指導綱要（試行）》明確提出藝術(shù)教育指導的要求：（1）藝術(shù)是兒童另一種表達認識和情感的“語言”。兒童藝術(shù)教育應引導兒童接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富兒童的感性經(jīng)驗和情感體驗。（2）藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。兒童在藝術(shù)活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵兒童與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練?！窘馕觥俊?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領域的子領域是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造?！窘馕觥狂R斯洛的需要層次理論：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）愛與歸屬的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實現(xiàn)的需要。其中，自我實現(xiàn)的需要是人的最高心理需要。第四篇：幼兒園教師招聘考試氣候峰會前半程:發(fā)達國家無誠意 中方談判亮點多2009年12月12日下午，北京某環(huán)保組織聯(lián)同北京21名鼓手和十幾名志愿
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