【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為教師年終評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉級(jí)的重要條件。三、練功成果教師在思想認(rèn)識(shí)上有了較大的飛躍。如：有的教師在練功總結(jié)上寫到：在教育改革不斷發(fā)展的今天，要培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的人才，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，掌握扎實(shí)、過硬的基本功便是其中最重要的素質(zhì)之一，所以我一定努力練習(xí)，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡(jiǎn)筆畫，熟練掌教育教學(xué)理論，力爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)教師。古人云：“生而有涯，學(xué)而無涯”，今天人道：“活到老，學(xué)到老”?？梢哉f，通過學(xué)校幾年來組織的練功活動(dòng)，教 2 師的個(gè)人思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了不同程度的提高。崗位練功與教學(xué)、教研緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。練功的最終目的是為了推動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)水平，我們要求教師無論哪項(xiàng)練功內(nèi)容，都要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，寫學(xué)生的書面評(píng)語，鋼筆字要規(guī)范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合理、字跡流暢、規(guī)范；學(xué)校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。學(xué)校教導(dǎo)處分階段側(cè)重去抓，分階段抓什么由學(xué)校來定，領(lǐng)導(dǎo)下去聽課時(shí)，便側(cè)重抓這一方面。本學(xué)期學(xué)校多次舉行了基本功訓(xùn)練總結(jié)，涌現(xiàn)出一大批基本功訓(xùn)練能手，可以說基本功訓(xùn)練我校取得了一定成績(jī)，學(xué)校和本人均有了一些收獲。學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高促進(jìn)了我校教學(xué)的發(fā)展。近幾年來，我校教學(xué)可以說呈突飛猛進(jìn)狀態(tài)，同時(shí)我們還虛心地向先進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，組織教師認(rèn)真貫徹“一個(gè)核心、兩個(gè)提倡”，即學(xué)校以提高教師整體素質(zhì)這一個(gè)工作為核心，教師提倡做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校提倡做學(xué)習(xí)型學(xué)校。四、在比賽中發(fā)現(xiàn)：部分參賽教師能較好地掌握說課要領(lǐng)，例如政治學(xué)科的紀(jì)曉輝，物理學(xué)科的吳麗艷，語文學(xué)科的張敏、莫小會(huì)，英語學(xué)科的范亞楠，等老師；部分教師對(duì)新理念理解掌握比較好，教師理論知識(shí)進(jìn)步快，說課機(jī)智有了較大的進(jìn)步，表現(xiàn)較好的教師有：何影、丁旭、李月紅、王曉燕、李穎、楊麗英等老師；部分教師課堂教學(xué)教法先進(jìn)，體現(xiàn)新課改理念，比較好的有：高磊、冷雪梅、楊東玉、馬驍軍、李小杰、姚影老師五、建議：要充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)交流、溝通、指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，開展經(jīng)常性的組內(nèi)輪流聽課，加強(qiáng)組與組之間、教師之間的交流和研究。認(rèn)真組織集體教研活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規(guī)教學(xué)三位一體的研究氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。充分利用有效的教育資源，提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用率。教師要加快學(xué)科和信息技術(shù)之間的整合步伐，有效利用現(xiàn)有教育資源，根據(jù)需要，不流于形式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建自己的教學(xué)風(fēng)格。每一位教師由于受生活閱歷和所受的教育不同，知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力也各不相同。因此，每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也就各不相同。這樣，我們的教師就應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，通過一切的途徑來開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛要活（激活學(xué)生的思維）。教師要會(huì)欣賞學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，更要尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給與鼓勵(lì)，用學(xué)生的閃光點(diǎn)撥亮學(xué)生的心燈。基本功訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，只有教師不斷堅(jiān)持，學(xué)校常抓不懈，才能從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，扎實(shí)的基本功，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，才會(huì)最大限度地發(fā)揮課堂實(shí)效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)策略要具有可塑性。教師要有臨場(chǎng)發(fā)揮的技能，聰明的應(yīng)變能力，敏銳的教學(xué)機(jī)智。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略要新，要靠教師合理的定向引導(dǎo)。而這些引導(dǎo)，離不開扎實(shí)的基本功。開發(fā)智力因素，調(diào)動(dòng)非智力因素。也就是把智商和情商結(jié)合起來，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，視為一種共同合作的活動(dòng)過程，他依賴于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)體系，（如：教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)信息的傳遞，情感的交流、思維的碰撞的過程）。轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，最終要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在教法和學(xué)生的學(xué)法上，教師不能剝奪和侵占學(xué)生尋求知識(shí)的權(quán)利，剝奪和積壓違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)在生活中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以提升?，F(xiàn)在我們要重視知識(shí)的形成過程、強(qiáng)化體驗(yàn)、淡化結(jié)果。六、今后的設(shè)想：積極參加校本教研 提高教學(xué)理論水平每一位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉本年段的新課程理念，認(rèn)真完成每一期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好每節(jié)課的教學(xué)后記即課后反思。拓展比賽功能，促進(jìn)教師自我提升每一位教師把基本功作為教師自己的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，要求各個(gè)教研組加大集體備課力度，集體訓(xùn)練基本功的強(qiáng)度。拓展比賽功能，通過這樣對(duì)全組教師 4 的備課水平、基本功一定會(huì)有大的提高。豐富賽課內(nèi)容，改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐新課程帶給教師新機(jī)遇，同時(shí)也帶來了新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大綱摒棄了，熟悉的教材不