【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗；讓書(shū)本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)；讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫(xiě)，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”！我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)！第四篇：我與公司共同成長(zhǎng)演講稿我與xx共同成長(zhǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓：大家好！我叫xxx，是來(lái)自于財(cái)務(wù)部的一名普通收銀員。今天我要演講的題目是《我與xx共同成長(zhǎng)》。2011年1月1日是我們百貨收銀組成員值得紀(jì)念的日子。因?yàn)樵谶@激動(dòng)人心的一刻我們用從無(wú)到有的艱辛歷程譜寫(xiě)出了一曲勝利的樂(lè)章！領(lǐng)導(dǎo)們用平實(shí)的語(yǔ)言和堅(jiān)定的笑容，告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：相信是起點(diǎn)，堅(jiān)持是終點(diǎn)！擁有一個(gè)共同的夢(mèng)想，我們就一定能夠創(chuàng)造美好的明天！伴著感動(dòng)與感激一路走來(lái)，在這樣一個(gè)有協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)中，往往會(huì)覺(jué)得心情舒暢，干勁充足。深深感受到萬(wàn)千不僅僅是工作之地，也是生活之地，更是學(xué)習(xí)之地。每一位員工不斷的完善自我，超越自我，努力的使自己在工作中成長(zhǎng)起來(lái)，充分發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。也體現(xiàn)出了我們收銀團(tuán)隊(duì)的協(xié)同力和凝聚力。六西格瑪小組的組建以及收銀系統(tǒng)的“提素行動(dòng)”，時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我們服務(wù)質(zhì)量的重要性。作為萬(wàn)千的窗口崗位，我們關(guān)鍵是要做好商場(chǎng)的“形象代言人”。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)，對(duì)服務(wù)工作有了進(jìn)一步的感知。在工作中，我們要用“誠(chéng)心、愛(ài)心”去看、去聽(tīng)、去觀察。對(duì)待顧客的態(tài)度要熱情、周到，而不是態(tài)度冷漠、頂撞；學(xué)會(huì)換位思考，注意傾聽(tīng)和引導(dǎo)；尤其是在服務(wù)出現(xiàn)瑕疵的時(shí)候，更應(yīng)該體現(xiàn)微笑服務(wù)，這樣可以彌補(bǔ)不足，取得諒解。向顧客付出真心和真情，顧客同樣也會(huì)回報(bào)于你。提高服務(wù)質(zhì)量，使顧客滿(mǎn)意，一切取決于態(tài)度！同時(shí)火車(chē)效應(yīng)也給我們帶來(lái)了無(wú)限的動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)的思路加上員工的執(zhí)行力，讓企業(yè)之舟揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！走過(guò)收獲的秋、寒冷的冬、希望的春，終于迎來(lái)期待的夏天，終會(huì)等到我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那一天…… 信念的力量是偉大的，它催促著我們奮斗和進(jìn)步！看到周?chē)聜円粡垙埿δ?，終于明白原來(lái)平凡的崗位也可以產(chǎn)生無(wú)數(shù)的喜悅，的確，對(duì)于企業(yè)的大多數(shù)員工來(lái)說(shuō)，都是默默無(wú)聞的普通人，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，平時(shí)也許不善言辭，不說(shuō)大話，從不認(rèn)為自己能做出突出貢獻(xiàn)，按時(shí)上下班，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在這些普通員工身上卻能感受到一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求。企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底是要靠他們的。只有在平凡崗位上追求卓越的人才是一個(gè)企業(yè)真正的中流砥柱。當(dāng)這些平凡人肩膀上的責(zé)任凝聚起來(lái)的時(shí)候，就匯集成了整個(gè)企業(yè)的責(zé)任，使企業(yè)的發(fā)展更加順利，穩(wěn)定。感動(dòng)在企業(yè)金字塔的底層，感動(dòng)在真實(shí)中，感動(dòng)在勞動(dòng)中!我們?cè)负突窗踩f(wàn)千百貨共呼吸，共成長(zhǎng)！我們會(huì)為成為一流的百貨企業(yè)而努力拼搏！我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！第五篇：教師與新課程共同成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)體會(huì)新課程改革中必須注意的幾個(gè)問(wèn)題《教師與新課程共同成長(zhǎng)》 學(xué)習(xí)體會(huì)亳州一中張素娟細(xì)細(xì)讀完《教師與新課程共同成長(zhǎng)》，掩卷沉思，課堂、課下的一些情形又重新浮現(xiàn)眼前。其中有快樂(lè)，感動(dòng)，驚喜，也有尷尬，無(wú)奈與困惑。在教師責(zé)任心的驅(qū)使下,懷著對(duì)英語(yǔ)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我在浩瀚的因特網(wǎng)上搜尋，驚喜地打開(kāi)了一些著名英語(yǔ)教育人士的博客，（如劉道義，包天仁等）。品讀著這些語(yǔ)言教育大師的心聲，我對(duì)新課程改革有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合我自己的教育教學(xué)實(shí)踐，談一些新課改體會(huì)，希望與大家共同交流學(xué)習(xí)。目前新課改中存在的問(wèn)題總體來(lái)看，全國(guó)范圍內(nèi)，基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動(dòng)到推進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問(wèn)題。,諸如關(guān)于教學(xué)觀轉(zhuǎn)變的問(wèn)題、關(guān)于教學(xué)方法、方式改革的問(wèn)題、關(guān)于如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的問(wèn)題、關(guān)于把握和鉆研教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題等等。為了促進(jìn)改革的深入開(kāi)展 ,必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。我認(rèn)為一線教師中關(guān)于新課改主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題問(wèn)題一：怎么老是“新課改”，“新教材”，成天都是“新”？自從我參加工作2000年到現(xiàn)在，新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年了，幾乎年年我們都參加“新課程”培訓(xùn)。這幾年的論文評(píng)選中，論文標(biāo)題出現(xiàn)的頻率最多的字眼就是“新課標(biāo)下”、“新課標(biāo)理念下”或“新課改下”。這幾年改革幅度之大，程度之深，速度之快，使很多一線教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)不清，對(duì)教材分析不透從而導(dǎo)致了教學(xué)上的盲目性。為什么老是在改呢？實(shí)際上，建國(guó)以來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)行了8次課改。目前課改正在調(diào)整和轉(zhuǎn)變，正處在一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和新的起點(diǎn)上，也可能還會(huì)進(jìn)行下一次課改。這是很正常的，可以理解的。唯物辯證主義認(rèn)為事物的發(fā)展遵循否定之否定原理。如果每次課改都是成功的，那么我們還用課改8次么？改革創(chuàng)新是永恒的，是動(dòng)態(tài)的。課程改革本身就是一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，我們以及課改專(zhuān)家也都是在摸著石頭過(guò)河，都在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，我們才能跟上時(shí)代的步伐。問(wèn)題二：因循守舊，固步自封的保守主義英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能和知識(shí)、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)。一些教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解尚不到位，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足。還有個(gè)別教師，甚至個(gè)別還算比較年輕的教師，根本不理會(huì)新課改的事，而是仍然堅(jiān)持按照自己的那老一套去教學(xué)生，好像新課程與他們無(wú)關(guān)，“事不關(guān)己高高掛起”，或者干脆考倚老賣(mài)老，或者說(shuō)一套做一套，穿新寫(xiě)走老路。尤其是高三的老師，迫于高考的壓力，為了給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能，經(jīng)常不得不填鴨式的灌，搞書(shū)山題海戰(zhàn)術(shù)打時(shí)間