【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)等各類檔案，有專人負(fù)責(zé)，有嚴(yán)格的管理規(guī)章制度，并定期考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲。第68條 建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績(jī)優(yōu)異的，由學(xué)校（或上報(bào)）有關(guān)部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，由學(xué)校和共青團(tuán)、少先隊(duì)組織、上級(jí)有關(guān)部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第69條 嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格審批制度，按上級(jí)規(guī)定收費(fèi)。嚴(yán)格財(cái)務(wù)審核，定期稽查公布賬目。對(duì)向?qū)W生亂收費(fèi)的教職工和違反法紀(jì)、校紀(jì)的教職工、學(xué)生，按有關(guān)規(guī)定給予批評(píng)教育和處分。第70條 切實(shí)執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定。嚴(yán)格控制班級(jí)學(xué)生人數(shù)和留級(jí)率，嚴(yán)禁偽造或涂改學(xué)生的學(xué)籍檔案。本規(guī)定由怒江州教育局負(fù)責(zé)解釋。各縣根據(jù)規(guī)定制定具體的實(shí)施細(xì)則。本規(guī)定自 2012年 月 日起施行。第二篇：連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)做法，提高教育教學(xué)品質(zhì)，特制定《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。本規(guī)定從“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)地方對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范規(guī)定。本規(guī)定自2007年9月1日開始試行。一、備課常規(guī)規(guī)定 集體備課學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。備課組長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任組織、部署備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，部署專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)辦法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力成長(zhǎng)、教法學(xué)法等深入開展研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè) 性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，開展個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，開展教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況開展檢查指導(dǎo)，依據(jù)現(xiàn)實(shí)評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檢測(cè)檔案。個(gè)人備課確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等地方作全面分析，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，尊重學(xué)生個(gè)體差別，因材施教。1整合教學(xué)內(nèi)容。基于教學(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)規(guī)定和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與辦法，在感悟、體驗(yàn)中成長(zhǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。1選用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代資訊技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。1設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。1預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。1合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)辦法。1認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。二、課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)定1認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。2教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)辦法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，成長(zhǎng)能力。2教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差別，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)實(shí)和個(gè)體差別，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)參與教學(xué)過程。2靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、辦法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。2科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。2合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代資訊技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。2用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。2板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)辦法。2課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)規(guī)定2作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡 導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。3合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間小學(xué)低年級(jí)不超過半小時(shí)、小學(xué)高年級(jí)不超過一小時(shí)、初中不超過一個(gè)半小時(shí)、高中不超過二個(gè)小時(shí)。3作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等第形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性；規(guī)定以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。3立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，開展歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，規(guī)定學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。3規(guī)定學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時(shí)訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。3作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，