【文章內(nèi)容簡介】 文下冊教案 識(shí)字（二）學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語卡片）大家回憶一下，課前我們在學(xué)校操場參加的活動(dòng)，你有什么感受？二、我會(huì)識(shí)字仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。小組競賽，檢查識(shí)字效果。三、我會(huì)寫字選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。練寫生字，寫完后互相交流欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力教學(xué)過程：一、游戲鞏固出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。二、合作交流，學(xué)寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。三、練寫生字學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。四、將生字拓展到生活中你還會(huì)玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說一說。大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。板書設(shè)計(jì) 識(shí)字二圖：猜手影 丟手絹 擲沙包 捉迷藏 比手勁打彈珠 跳皮筋 滾鐵環(huán) 抓棋子 跳房子一年級(jí)下冊《識(shí)字二》教學(xué)反思《識(shí)字二》是一年級(jí)下冊第四單元的一篇識(shí)字課。本課借鑒“三字詞”的語言形式，具有押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與對學(xué)生如何做人的教育融為一體。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口。但是，作為一年級(jí)下冊的課文，識(shí)字寫字依然是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我的基本設(shè)計(jì)思路是： ,一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。二、我會(huì)識(shí)字仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。三．我會(huì)讀詞，通過自由讀、男女生讀、齊讀、拍手讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對生字及三字歌的認(rèn)識(shí)和理解。在朗讀中，我又適時(shí)指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，幫助孩子們理解三字歌的內(nèi)容。，在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，我安排了小組比賽刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。但后段時(shí)間里，學(xué)生注意力不太集中。在這篇識(shí)字教學(xué)中也有幾處沒有做好的，如：由于前面讀字音和讓學(xué)生質(zhì)疑三字歌內(nèi)容花了不少時(shí)間，致使后面時(shí)間不夠，所以雖然安排了課后練習(xí)的環(huán)節(jié)，但最終因時(shí)間關(guān)系大大縮水，還沒來得及完成練習(xí)就下課了。如何提高識(shí)字效率，保證讀寫真正落實(shí)到位，我將在以后的課堂中不斷學(xué)習(xí)和探索這個(gè)問題。一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是打開科學(xué)文化知識(shí)寶庫的金鑰匙，它是低段學(xué)生難闖的但又必須要闖的一個(gè)關(guān)。每位低段語文教師，都有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走好語文學(xué)習(xí)的第一程，為學(xué)生搭建識(shí)字平臺(tái)，讓學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，提高識(shí)字效率，為今后的聽說讀寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、采取各種形式，激發(fā)識(shí)字興趣興趣是最好的老師，小學(xué)一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)，所以教師就要采取各種形式的教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，變“要我識(shí)”為“我要識(shí)”。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不集中，不持久，易被新鮮的刺激吸引，因而在識(shí)字教學(xué)中，我們可以運(yùn)用掛圖、投影、表演、實(shí)物、圖片及多媒體等靈活有效的形式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，使機(jī)械呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，賞心悅目，這樣可以增強(qiáng)教師的語言感染力，喚起學(xué)生的情感和想象，形成生動(dòng)、活潑、有效的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。例如教學(xué)第二冊識(shí)字課《識(shí)字二》時(shí)，我抓住學(xué)校新建的操場，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去參觀新學(xué)校的情境，讓學(xué)生快樂識(shí)字：⑴看圖說話識(shí)字：來到美麗的大操場，你看到同學(xué)們在操場上干什么？（認(rèn)識(shí)十項(xiàng)運(yùn)動(dòng)名稱：采手影，丟手絹，擲沙包，捉迷藏，比手勁，打彈珠，跳皮筋，滾鐵環(huán)，跳皮筋，抓棋子，跳房子。）⑵動(dòng)作幫助識(shí)記：讓我們也在新操場上做做這些運(yùn)動(dòng)吧。（在學(xué)生做動(dòng)作的過程中讓他們發(fā)現(xiàn)，字的偏旁和字的意思有關(guān)系，從而幫助識(shí)記。）⑶游戲加強(qiáng)識(shí)記：秋天到了，蘋果樹上的蘋果成熟了，你想摘嗎？只要你能把蘋果上的生字寶寶念出來，紅蘋果就送你了。（根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教學(xué)中途插個(gè)游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過與生字的再次見面加深印象。）⑷念兒歌鞏固識(shí)字。（把這六個(gè)詞語編成一首瑯瑯上口的兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。）⑸說話拓展識(shí)字：來到這美麗的大操場，你最想做什么運(yùn)動(dòng)？（允許學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的詞語說話，更鼓勵(lì)運(yùn)用自己在課外學(xué)來的詞語說話，通過交流，拓展識(shí)字，認(rèn)識(shí)更多的運(yùn)動(dòng)名稱。）引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)興趣一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，為了讓學(xué)生保持住最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)得津津有味，教師就要充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，通過誘導(dǎo)學(xué)生參與操作、實(shí)驗(yàn)、交流、猜想等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)識(shí)字興趣。如在學(xué)習(xí)“口”后，可以讓小朋友用小棒在桌子上擺一擺：“口”再加一筆是什么字？學(xué)生的探索興趣馬上被激活了，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。連平時(shí)對識(shí)字不感興趣的學(xué)生也在積極想辦法，動(dòng)手?jǐn)[一擺。不一會(huì)兒，“日，中”兩個(gè)生字寶寶就誕生了。此時(shí)可以趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生拿兩根小棒擺一擺。在愉快的操作活動(dòng)中，學(xué)生又認(rèn)識(shí)了“目、白、甲、田、由、申”等生字寶寶。學(xué)生體味到了成功的樂趣，識(shí)字的勁兒更足了。開展識(shí)字競賽，激發(fā)興趣低年級(jí)學(xué)生特別喜歡受表揚(yáng)，受獎(jiǎng)賞，小小的成就感將會(huì)成為他們識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校和班級(jí)可以定期舉辦“識(shí)字大王”、“故事大王”、“成語大王”等識(shí)字競賽活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己識(shí)字成果的舞臺(tái)。實(shí)踐證明，在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)