怒吼吧黃河教案(編輯修改稿)
2024-11-09 18:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 華民族幾千年來的不屈精神。）你能用“不正是”的反問句說一說你的體會嗎？ C．這不正是黃河的精魂嗎？這不正是中華民族艱苦奮斗、一往無前的精神寫照嗎？ 交流三：點燃激情詩人的激情被點燃了：（齊讀）他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明！小結：回到我們剛才的問題：光未然為什么產(chǎn)生了為黃河寫一首詩的想法呢？（黃河的氣勢、船夫的精神、聯(lián)想到的黃河精魂）還有什么？、1938年10月，武漢淪陷，抗日戰(zhàn)爭進入了慘烈的相持階段。日本侵略者在淪陷區(qū)內(nèi)燒殺搶掠，無惡不作。在武漢求學和任教多年的光未然聽到這個消息，心情會怎樣？所以，他還要拿起自己的筆，來做什么？（書寫民族的苦難，控訴侵略者的罪行）。作為一個革命者，這是什么使然？（充滿革命激情、熱愛中華民族）補充資料：說到《黃河大合唱》的誕生，光未然曾在他的文章中寫到：（課件出示）三．感受詩人和作曲家的“怒吼”此次東渡黃河，光未然主要是為了療傷。1939年1月，他因在行軍途中不慎墜馬，左臂粉碎性骨折，不得不去延安治療。就在延安的和平醫(yī)院的病房里，他見到了前來探望的合作多年的摯友——冼星海。冼星海想老友傾訴了渴望譜寫大型音樂作品的愿望，這使得剛從黃河岸邊回來的的光未然的創(chuàng)作激情被徹底點燃了！就在醫(yī)院的病床上，光未然僅僅利用了5天時間，就口述完成了《黃河大合唱》四百多行的全部歌詞！激動不已的冼星海立即叫來自己的戰(zhàn)友為其朗誦。就是這次朗誦，促成了他和冼星海的又一次意義非凡的合作。冼星海是如何譜出《黃河大合唱》全曲的？我們小組合作完成第二部分的學習。出示合作要求：小組合作學習4~6自然段：（1）小組選定其中一個自然段進行合作學習，并總結出所選自然段的主要內(nèi)容；（2）對所選自然段中的重點句子和詞語進行勾劃、批注和交流；3）通過對具體事例及重點詞句的體會，可以歸納出光未然、冼星海是什么樣的人？小組交流匯報：總結：在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他五天寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”；而冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！而讓他們?nèi)绱送度氲脑蚴悄兀浚ǔ錆M革命激情、熱愛中華民族）四．感受中華兒女的“怒吼”，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了?！捌孥E”還在繼續(xù)著：《黃河大合唱》首次公演就取得了空前的成功和巨大的影響！因為什么？（齊讀：）因為這部作品，表達了大家共同的心聲： 怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！、詩人的怒吼、作曲家的怒吼，已經(jīng)完全激起了延安居民、中國人民積蓄已久的怒吼！讓我們穿越時空，回到抗日根據(jù)地，回到全民怒吼的時代！（播放視頻）這段影片真實再現(xiàn)當年情境?？赐曛?，你有什么感受？對于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：（齊讀）為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄅ錁罚┰诳箲?zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，黃河向著全中國受難的人民，向著全世界受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！聽著《黃河大合唱》：你是一位戰(zhàn)士，你會____________；你是一位醫(yī)生，你會____________；你是一位商人，你會____________；你是一位___，你會____________......五、激發(fā)學生的情感雖然那個特殊的年代已經(jīng)遠去，但當今的國內(nèi)外局勢仍然十分復雜：美國從未放棄“中國威脅論”的說法，日本一直覬覦我國東海的釣魚島，菲律賓、越南仍在南海無端滋事，香港的“占中”運動到今天已經(jīng)整整持續(xù)了30天，而我國的寶島臺灣收回之日還遙遙無期！如今，聽著這雄壯的、鼓舞人心的歌聲，作為21世紀的小學生，你會怎樣做？是啊，我們是要好好學習、奮發(fā)圖強，因為：我們要完成我們共同的——中國夢?。ㄈw起立，齊讀）精神富有經(jīng)濟富足國民福祉世界和諧第三篇：怒吼吧黃河教案《怒吼吧，黃河》第二課時教案怒吼吧，黃河教學目標：引導學生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。教學難點：聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。教學準備：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學過程：第 二 課 時一、由課題引入新課。導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十九課，大聲叫出它的名字。再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？你怎么理解這個“怒”字？誰在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？2《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是詩人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂章的過程和背景。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來學習這篇課文。二、感受黃河的“怒吼”默讀課文第2自然段。思考:詩人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來。交流一：氣勢震撼出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏。，談感受。你從哪個詞看出了黃河的氣勢令人震撼？ ，評價。男生齊讀。讀出黃河的氣勢，讀出內(nèi)心的震撼。讀出那種氣勢，讀出那種震撼。，感受黃河磅礴的氣勢。交流二：心潮澎湃看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么
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