小壁虎借尾巴第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞語(yǔ)（不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀書邊做筆記，是一種很好的讀書習(xí)慣。）板書：撥水師設(shè)疑：（1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來(lái)游去？（2）小魚搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）課件7：出示句子小魚（）著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。師導(dǎo)讀這句話。（3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？課件8：出示句子小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。（4）小魚怎么回答小壁虎的？課件9：出示句子比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。B、不行，我要用尾巴撥水。師導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生理解小魚的無(wú)奈。第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。（二）孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語(yǔ)氣很相似。第一步：課件10：出示（第4段、第5段）指名讀第4段、第5段，第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴動(dòng)作、作用的詞語(yǔ)。（愛(ài)動(dòng)筆的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。）學(xué)生匯報(bào)交流教師板書：甩趕蠅子擺掌握方向 第三步：看視頻課件11過(guò)渡：我們一起來(lái)看看老黃牛和燕子尾巴的作用吧？（1）老黃牛怎么在樹下吃草？（2）老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？課件12：出示學(xué)生練習(xí)填空：老牛（）著尾巴在（）（）在樹下吃草。老牛的尾巴要（）（）（）。（3）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去？（4）燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？課件13：出示句子燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去。燕子的尾巴要（）（）（）（）。過(guò)渡。孩子們，你們想不想也來(lái)和他們進(jìn)行對(duì)話呢？指導(dǎo)分角色朗讀5段。（適時(shí)評(píng)價(jià)，比較讀）三、讀講第7段。過(guò)渡：是呀，小壁虎借不到尾巴，只好回家找媽媽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)第7自然段。小組合作讀7段，思考：（1）小壁虎開始為什么難過(guò)？（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢？讀后交流（因?yàn)樾”诨](méi)有借到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，又高興起來(lái)?。┱n件15：知識(shí)鏈接：壁虎斷尾巴是一種自衛(wèi)方式，尾巴活動(dòng)是為了吸引敵人自己逃跑，從而達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且壁虎再生能力很強(qiáng)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就又能長(zhǎng)一條新尾巴來(lái)。教師總結(jié)板書：再生保護(hù)四、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”課件16：出示詞語(yǔ)游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去五、分角色朗讀課文。六、情境表演過(guò)渡：老師這有漂亮的頭飾，誰(shuí)想帶上漂亮的頭飾演一演，我想請(qǐng)坐得最端正的小朋友來(lái)演。教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)。七、寫字教學(xué)，過(guò)渡：孩子們，學(xué)完課文，我們一起來(lái)寫字吧！課件17：出示動(dòng)畫書寫“河、姐，呢八、總結(jié)：無(wú)論是在水里游的小魚，還是在陸地上吃草的老牛，或是在天空中自由飛翔的燕子，他們的尾巴都有著獨(dú)特的作用。板書：各有妙用（八）作業(yè)超市：課件18回家查資料或問(wèn)爸爸媽媽，別的動(dòng)物的尾巴還有哪些作用？把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（九）板書設(shè)計(jì)： 26 小壁虎借尾巴（小魚）圖撥水（老黃牛）圖趕蠅子借尾巴小壁虎（圖）（燕子）圖掌握方向（各有妙用）再生和保護(hù)自己第三篇： 《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書。本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀17小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？（1）咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。（教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐）（2）這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。（借、逃、難、新）（3）男女生對(duì)讀、齊讀。生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴？（學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件）二新授過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎？放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。匯報(bào)：（要點(diǎn)）（1）小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒(méi)借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來(lái)?yè)芩?
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1