小學校本教研制度(編輯修改稿)
2024-11-09 17:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教務處負責每學期初制定校本教研活動計劃。教研組長根據(jù)學校計劃，負責制定組內(nèi)教研活動計劃，每次教研活動要有主題，做到成員分工明確，每次活動有過程性記錄，并及時整理成冊。建立健全教師教學研究制度是構建校本教研制度的核心。主要包括備課制度、理論學習制度、教學反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學質(zhì)量分析制度、校本課程建設制度、學生輔導制度等。不同的活動內(nèi)容和活動形式，對促進教師的專業(yè)成長有不同的作用和功效。學校要結(jié)合年級特點和教師成長需求，有計劃開展系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，如：校本教研日、學術沙龍、專題研討、同課異構、案例研究、業(yè)務培訓、問題會診、課題研究等活動，以促進形成一種具有濃厚學習與研究氛圍的學校文化、教研文化。七、教研評價一方面加強教研組長的管理，推進教研組長考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評價力度，建立“共贏式”團隊制度，從教研活動開展、教學質(zhì)量、教研文化等方面對教研組進行全面考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。第三篇：小學校本教研制度（本站推薦）教學研究制度2014年春期隨著新課程改革的深入發(fā)展，我校開展以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動，從而達到增強教師業(yè)務素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量的目的，特制訂如下制度：成立教研組織，堅持每月一次教研活動。每次教研活動教師應按時參加，不得無故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請假，否則在學?？记谥凶鲿缯n處理。、每單元針對學生學習水平檢測情況進行一次質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學方法與策略，制定補缺措施。做好教學反思和積累檢驗工作，堅持每學期每位教師教學反思不少于10篇。確保每學期聽課次數(shù)，教學每人每周聽課不少于2節(jié)。組織校內(nèi)、外教學經(jīng)驗的交流和校外參觀、學習。主動承擔教學研究與教育科研任務，認真上好每學期每人1節(jié)的研討課。從教學實際出發(fā)，從需待解決的教學問題中選擇，并有計劃地開展課題研究，務求取得實效。認真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學生的位置，仔細觀察教學過程，記錄教學過程，評析教學過程。及時進行教學評價，坦誠交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，課后相互間及時坦誠地交換意見，探討教學規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學特色。定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。第四篇：小學校本教研制度學校校本教研制度校本教研作為學校教學研究機制系統(tǒng)的一個重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學為本、以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當前學校發(fā)展和實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務。為了提高我校的教學研究水平和教育教學質(zhì)量，特制定本制度。一、學習培訓制度學校要經(jīng)常組織教師進行業(yè)務知識學習，不斷提高教師業(yè)務水平。業(yè)務知識學習在教導處的指導下分語數(shù)組進行學習，堅持集體學習與個人學習相結(jié)合的原則。集體學習應當每周一次，內(nèi)容為集體備課、學習教育理論、教育法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標準、教材教法，及與研究課題有關的教育知識和文章為主。教導處每學期開展兩次校本教研研討活動。個人學習結(jié)合自己所任教學科及自身需求選取學習內(nèi)容進行自學，每學期學習筆記不少于3000字。學校號召教師每兩人合訂一至兩份業(yè)務刊物進行經(jīng)常性的學習，同時利用網(wǎng)絡資源進行學習。學校提倡終身學習，努力構建學習化校園。采取請進來的辦法，通過專家引領提升教師的教研水平、教學能力。每學期邀請學區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座（一到三次），尋求指導。同時學校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務能力強、教學效果好、教研水平高的教師為校級專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新，結(jié)對子等形式進一步加強教師間的互助互學與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。利用各種機會，有計劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學習，接受各類培訓。采取“
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