家訪活動方案(編輯修改稿)
2024-11-09 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞?。家訪教師和家長應互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。七、家訪工作安排召開班主任會議，進行開展家訪活動的動員。年級長：①成立年級家長委員。②負責做好年級家訪工作的存檔工作。③督促落實年級老師家訪的情況。各班主任：①每學年制定家訪計劃。②落實家訪教師和家訪對象。全體教師：①做好家訪記錄（記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步的隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。）②家訪故事期末交（突顯典型事例及家訪體會）。每學年末召開一次家訪工作體會、經(jīng)驗交流會或座談會。八、總結每學年由各年級組收齊家訪記錄，上報政教處。選取優(yōu)秀家訪工作體會編輯成冊。對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經(jīng)驗進行推廣。九、考核 每學年期末前完成本學年的家訪任務，并做好家訪登記，上交家訪材料到政教處。該項工作完成與否，將作為考核，評優(yōu)評先入圍條件。第三篇：家訪活動方案家訪活動方案這次家訪我想走訪三名學生，一名是離校很近的黎文杰家，該生這學期有進步；一名是陳宏謹，他是我班最調(diào)皮的學生，還有一名是萬里，他是我班最不學習的學生，成績很差。從教這么多年，也進行過不少家訪了，但效果相差很大。如何采取多項措施促使家訪成功呢？常看到好多班主任包括我在內(nèi)，盡管很認真負責地對待家訪，實事求是地介紹學生情況，三番五次地提出要求，可始終不見效果；也有的班主任為轉變差生而廢寢忘食，并多方和家長聯(lián)系，而得到的常常是家長的敷衍、冷漠甚至責難。無怪乎班主任要抱怨了：“真不知他們心里是怎么想的？”是的，正是這句話，道出了家訪達不到預期效果的根本原因。雙方的陌生又怎能做到相互力量一致呢！從某種意義上講，家訪也是一種尋求。也就是說，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發(fā)，家訪才具有積極的意義，而且是有效的。首先我要明確家訪的意義。首先，家訪是教師對學生作全面了解的重要渠道。通過家訪班主任可以逐步了解和掌握學生的家庭情況、在家學習環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，這樣有利于以后更好地根據(jù)實際情況有針對性地教育引導學生。其次，家訪能夠增強家長的責任心并幫助他們科學教育孩子。再次，家訪能幫促進班級建設和管理。另外，家訪作為班主任工作的一種形式，也是培養(yǎng)班主任熱愛學生，提高思想素質的有效途徑?？墒?，如果家訪的方式和方法不當不僅不能取得理想的效果和實現(xiàn)上述意義，反而會產(chǎn)生負面效應。所以家訪工作不可不講究一定的方法和原則。我還要明確家訪工作的原則第一計劃性原則。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，有計劃有步驟的工作才能有條不紊地開展。了解學生家庭的經(jīng)濟和文化程度，班主任才能對學生有一個全面和正確的認識，才能有的放矢，因材施教教育和引導學生朝正確方向走。第二重復性原則。重復家訪可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時制止不良行為的演變和發(fā)展，達到良好的教育和效果。第三批評表揚兼顧原則。教師家訪時，既要充分肯定學生的長處，也要善意指出弱點，批評表揚兼顧，多表揚、少批評、多鼓勵、少挑剔，寓批評與表揚之中，以此激發(fā)學生發(fā)展特長，克服缺點，增強信心，不斷進步。切不可盯著學生的短處不放，更不要小題大做，把學生說的一無是處，傷害學生和家長的自尊心。第四民主原則。班主任或老師去家訪，一方面要介紹學生在校表現(xiàn)和各方面情況，一方面也要了解學生在家等表現(xiàn)情況。所以，家訪時應講究民主原則，應讓家長多講，無論是談優(yōu)點還是談缺點；無論是對還是錯，都要耐心傾聽。以此發(fā)現(xiàn)學生更多的閃光點，全面了解學生，因勢利導。家訪時一定要尊重家長和學生，保持和諧的氣氛，取得心靈上的配合。切不可以老師自居，擺出教訓的架勢。第五時間性原則。也就是家訪應選擇適當?shù)臅r間，最好能事先約定，避免浪費時間，另外，家訪的時間長短也
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