【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、授課邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載。惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見(jiàn)于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也是追溯至明初。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫(huà)過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說(shuō)大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門(mén)，“沙孩兒”實(shí)則佛門(mén)里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里。第17課 家鄉(xiāng)的老房子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前觀(guān)察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀(guān)察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀(guān)察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢?。通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。（3）全班交流。生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。二、同學(xué)們，我們知道江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫(huà)江南水鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。A、講解線(xiàn)條畫(huà)（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線(xiàn)條明確，有密變化。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。B、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線(xiàn)條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線(xiàn)條不要有明暗變化，只要線(xiàn)條明確。（2）線(xiàn)條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線(xiàn)條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)用線(xiàn)條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線(xiàn)的方法：是自然曲線(xiàn)好，還是筆直的好？色彩描繪方法。（1）線(xiàn)條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。小組討論總結(jié)線(xiàn)、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？四、好的作品上臺(tái)交流。教學(xué)反思：第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 基本形體切挖教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 教學(xué)準(zhǔn)備師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）發(fā)展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)作品展示作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第二課 點(diǎn)的集合教學(xué)目標(biāo)1．點(diǎn)、線(xiàn)、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式2．通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線(xiàn)的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。3．體驗(yàn)點(diǎn)、線(xiàn)作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的集合的形式。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面的聯(lián)系與畫(huà)面美的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫(huà)紙 教師：多媒體課件、作畫(huà)工具、材料 教學(xué)過(guò)程（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。說(shuō)明：課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察會(huì)直觀(guān)地感到：點(diǎn)彩畫(huà)畫(huà)面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫(huà)面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品的畫(huà)面效仿自然、清晰而真實(shí)。1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫(huà)叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？ 2．這兩件作品畫(huà)面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）（二）知識(shí)全面剖析。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。？ ？？ ？ 各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。（四）點(diǎn)畫(huà)作品分析。課本中選擇了不同種類(lèi)的點(diǎn)繪畫(huà)作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫(huà)方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。1．同學(xué)直觀(guān)感受點(diǎn)彩畫(huà)、紙拼貼畫(huà)、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫(huà)、彩筆點(diǎn)畫(huà)等作品。2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫(huà)方式。（五）學(xué)生實(shí)際操作。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫(huà)面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái)，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫(huà)面及時(shí)保留較好的效果。學(xué)生操作的過(guò)程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生可選擇自己感興趣的點(diǎn)畫(huà)方式進(jìn)行作畫(huà)。因?yàn)楸菊n從技法上講相對(duì)有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。作業(yè)要求：。第三課 遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。學(xué)習(xí)、了解平行線(xiàn)和消失點(diǎn)概念。欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。透視基本規(guī)律的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。什么是視平線(xiàn)和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周?chē)^(guān)察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。三、課后整理回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。第二課時(shí)一、引導(dǎo)階段檢查課前準(zhǔn)備回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)二、發(fā)展階段講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程（1）、先觀(guān)察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律。（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）。（3）、用線(xiàn)描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）。（4）、整理畫(huà)面。講評(píng)作業(yè)（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。三、拓展階段可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。第四課 線(xiàn)與造型教學(xué)目標(biāo)，使初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。：掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。，體會(huì)線(xiàn)造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線(xiàn)材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。難點(diǎn)：線(xiàn)造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”。線(xiàn)：兩點(diǎn)之間作連接，便是線(xiàn)。，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線(xiàn)造型。導(dǎo)入本課，板書(shū)課題。二、欣賞認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型，認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。三、學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線(xiàn)造型。五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。第五課 風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)目標(biāo)：，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。教學(xué)過(guò)程：（一）引導(dǎo)階段（第1 課時(shí)）欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。步驟：觀(guān)察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（第24 課時(shí)）取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。第六課 讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。準(zhǔn)備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段。學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發(fā)展階段。將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。未完成的可以在課后接著制作。準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。第七課 漂浮的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與