【文章內(nèi)容簡介】 。首先，要建立團隊學(xué)習交流制度。其次，要建立合作學(xué)習的氛圍和環(huán)境。二、構(gòu)建學(xué)習型組織發(fā)展策略把班級建設(shè)成為學(xué)習型組織，是我們選擇的發(fā)展目標，我們相信這個目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。因為我班的發(fā)展經(jīng)歷為我們的選擇奠定了基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)就是奮發(fā)進取、善于學(xué)習的精神。這種精神總是促使我們不斷地思考：我們這個集體還有哪些地方可以改變？我們的生長點在哪里？建立共同遠景——認同策略（1）建立全體同學(xué)共有的目標、價值觀和使命感；（2）以令人信服的數(shù)據(jù)、事實證明遠景的美好；（3）有科學(xué)性、實效性實施遠景的規(guī)劃和步驟；（4）有心理準備面對有可能會發(fā)生的困難、障礙和失?。唬?）有支持實現(xiàn)共同遠景的保障系統(tǒng)。我們認為，建立了一個能鼓舞人心的美好的共同遠景，個人和組織就擁有了理想和抱負，這個有著共同美好遠景的組織就會猶如希望的田野，每一個人都可以在這里耕耘希望，收獲成功。追求自我超越——學(xué)習策略。“自我超越”是指學(xué)習如何拓展個人能力，而不斷地創(chuàng)造和超越，是一種真正意義上的終身學(xué)習。自我超越是學(xué)習型組織的精神基礎(chǔ)，而奠定這個的基礎(chǔ)是學(xué)習。精心打造團隊——優(yōu)化策略。我們深知，我們選擇創(chuàng)建學(xué)習型組織的發(fā)展策略，意味著要進行新的變革，我們將會隨著學(xué)習的發(fā)展，改變我們的思考方式，改變我們的工作方式，甚至生活方式。所以，我們還把創(chuàng)建學(xué)習型組織作為一個再建設(shè)、再創(chuàng)造的過程，其中，打造一個團結(jié)向上，富于戰(zhàn)斗力和學(xué)習力的團隊是我們的設(shè)想。按照學(xué)習型組織理論，組織學(xué)習是一種活動，而學(xué)習型組織是一種管理模式。芭芭拉〃萊維特在《組織學(xué)習》中這樣描述組織學(xué)習：“組織是通過將歷史推論結(jié)果納入常規(guī)行為的過程中來學(xué)習的?！笨梢姡總€人都在學(xué)習的組織不能等同于組織學(xué)習。最明顯的區(qū)別在于，學(xué)習的主體不一樣，組織學(xué)習是將組織這個整體作為學(xué)習主體來看待的，可以說，它應(yīng)該是一個優(yōu)化的組織。這種組織學(xué)習，對個人而言，能使人認識到知識只有在相互學(xué)習交流中才能得到發(fā)展，只有通過使用，知識才能派生出更多的新知識，知識交流范圍越廣，學(xué)習的效果就越好，共享知識就越多，知識擁有者獲得的收益就越大；對組織而言，必須將學(xué)習內(nèi)化為組織的日常行動，以主動學(xué)習代替被動學(xué)習，以團隊學(xué)習代替?zhèn)€人學(xué)習，以系統(tǒng)學(xué)習代替零星學(xué)習。那么，這個組織學(xué)習就具有了建設(shè)組織功能，提升個人素質(zhì)的功能，從而，這個組織學(xué)習的過程也就是打造團隊的過程、優(yōu)化組織的過程。因此，我們將創(chuàng)建學(xué)習型組織作為一個建設(shè)過程，一個優(yōu)化過程，打造團隊的過程。善心智模式——創(chuàng)新策略。我校是一所重點職校，生源“普通”。按照常理，我們可以安居“第三世界”而問心無愧。如果有人不理解我們，我們會理直氣壯地辯駁。即使如此，我們還是從心底里覺得我們并不是一個勝利者，在這種情況下，我們還能做什么？應(yīng)該做什么？（1）回顧過去，評說我們自己的“歷史”。我們認為，這是創(chuàng)新的基點，因為如果對自己沒有清醒的認識，沒有找準發(fā)展點，那么對自己的未來也是盲目的。（2）展望未來，描繪更美好的“明天”。通過回顧歷史，我們更堅定了發(fā)展之路就在我們的腳下，只不過，今天我們又來到了一個新的起點而已。于是，我們決心繼續(xù)保持我們的優(yōu)勢，立足于改變和創(chuàng)新，用新的學(xué)習理念來學(xué)習。我們提出的創(chuàng)建學(xué)習型班集體的構(gòu)想，實際上正是表達了我們要做強者的愿望。但是，我們必須勇于面對現(xiàn)實，勇于改變和創(chuàng)新，也就是說，只有創(chuàng)新，才會有改變。而我們創(chuàng)新的起點，就是建設(shè)一個一個高素質(zhì)的，能戰(zhàn)斗的學(xué)習型團隊組織。所以，我們必須改善心智模式，不斷地創(chuàng)新。學(xué)習對于不太愛學(xué)習的職校生來說，是一件比較痛苦的事情，但如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習積極性，如何以團隊為單位，在同學(xué)之間形成競爭機制，把枯燥的學(xué)習變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的學(xué)習，這是師生雙方都值得探討的一個問題。當今社會，不進則退。不斷學(xué)習是我們適應(yīng)社會的一大法寶，團隊學(xué)習是我們構(gòu)筑團結(jié)的班集體的一個途徑。讓我們共同努力，在黃金般的校園生活中留下一個個美好的記憶吧！第三篇：班集體建設(shè)一、指導(dǎo)思想：班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。二、班級文化建設(shè)的主題：誠信三、創(chuàng)建目標：應(yīng)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體。制定富有特色的班級口號、班風、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環(huán)境。建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。建立班級崗位責任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體實施過程：完善班級德育工作規(guī)程：①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責。完善自主管理機制：①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學(xué)生能認同，切合學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的行為。優(yōu)化班級文化環(huán)境：①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學(xué)生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說?”一欄，讓學(xué)生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學(xué)生及時了解學(xué)校一些工作安排等③注意調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級