【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。首先，要建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流制度。其次，要建立合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織發(fā)展策略把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，是我們選擇的發(fā)展目標(biāo)，我們相信這個(gè)目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。因?yàn)槲野嗟陌l(fā)展經(jīng)歷為我們的選擇奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)就是奮發(fā)進(jìn)取、善于學(xué)習(xí)的精神。這種精神總是促使我們不斷地思考：我們這個(gè)集體還有哪些地方可以改變？我們的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里？建立共同遠(yuǎn)景——認(rèn)同策略（1）建立全體同學(xué)共有的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感；（2）以令人信服的數(shù)據(jù)、事實(shí)證明遠(yuǎn)景的美好；（3）有科學(xué)性、實(shí)效性實(shí)施遠(yuǎn)景的規(guī)劃和步驟；（4）有心理準(zhǔn)備面對(duì)有可能會(huì)發(fā)生的困難、障礙和失??；（5）有支持實(shí)現(xiàn)共同遠(yuǎn)景的保障系統(tǒng)。我們認(rèn)為，建立了一個(gè)能鼓舞人心的美好的共同遠(yuǎn)景，個(gè)人和組織就擁有了理想和抱負(fù)，這個(gè)有著共同美好遠(yuǎn)景的組織就會(huì)猶如希望的田野，每一個(gè)人都可以在這里耕耘希望，收獲成功。追求自我超越——學(xué)習(xí)策略?！白晕页健笔侵笇W(xué)習(xí)如何拓展個(gè)人能力，而不斷地創(chuàng)造和超越，是一種真正意義上的終身學(xué)習(xí)。自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)，而奠定這個(gè)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)。精心打造團(tuán)隊(duì)——優(yōu)化策略。我們深知，我們選擇創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展策略，意味著要進(jìn)行新的變革，我們將會(huì)隨著學(xué)習(xí)的發(fā)展，改變我們的思考方式，改變我們的工作方式，甚至生活方式。所以，我們還把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為一個(gè)再建設(shè)、再創(chuàng)造的過(guò)程，其中，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富于戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)是我們的設(shè)想。按照學(xué)習(xí)型組織理論，組織學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，而學(xué)習(xí)型組織是一種管理模式。芭芭拉〃萊維特在《組織學(xué)習(xí)》中這樣描述組織學(xué)習(xí)：“組織是通過(guò)將歷史推論結(jié)果納入常規(guī)行為的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)的?！笨梢?jiàn)，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)的組織不能等同于組織學(xué)習(xí)。最明顯的區(qū)別在于，學(xué)習(xí)的主體不一樣，組織學(xué)習(xí)是將組織這個(gè)整體作為學(xué)習(xí)主體來(lái)看待的，可以說(shuō)，它應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)化的組織。這種組織學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人而言，能使人認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有在相互學(xué)習(xí)交流中才能得到發(fā)展，只有通過(guò)使用，知識(shí)才能派生出更多的新知識(shí)，知識(shí)交流范圍越廣，學(xué)習(xí)的效果就越好，共享知識(shí)就越多，知識(shí)擁有者獲得的收益就越大；對(duì)組織而言，必須將學(xué)習(xí)內(nèi)化為組織的日常行動(dòng)，以主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)代替?zhèn)€人學(xué)習(xí)，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)代替零星學(xué)習(xí)。那么，這個(gè)組織學(xué)習(xí)就具有了建設(shè)組織功能，提升個(gè)人素質(zhì)的功能，從而，這個(gè)組織學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是打造團(tuán)隊(duì)的過(guò)程、優(yōu)化組織的過(guò)程。因此，我們將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為一個(gè)建設(shè)過(guò)程，一個(gè)優(yōu)化過(guò)程，打造團(tuán)隊(duì)的過(guò)程。善心智模式——?jiǎng)?chuàng)新策略。我校是一所重點(diǎn)職校，生源“普通”。按照常理，我們可以安居“第三世界”而問(wèn)心無(wú)愧。如果有人不理解我們，我們會(huì)理直氣壯地辯駁。即使如此，我們還是從心底里覺(jué)得我們并不是一個(gè)勝利者，在這種情況下，我們還能做什么？應(yīng)該做什么？（1）回顧過(guò)去，評(píng)說(shuō)我們自己的“歷史”。我們認(rèn)為，這是創(chuàng)新的基點(diǎn)，因?yàn)槿绻麑?duì)自己沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)，那么對(duì)自己的未來(lái)也是盲目的。（2）展望未來(lái)，描繪更美好的“明天”。通過(guò)回顧歷史，我們更堅(jiān)定了發(fā)展之路就在我們的腳下，只不過(guò)，今天我們又來(lái)到了一個(gè)新的起點(diǎn)而已。于是，我們決心繼續(xù)保持我們的優(yōu)勢(shì)，立足于改變和創(chuàng)新，用新的學(xué)習(xí)理念來(lái)學(xué)習(xí)。我們提出的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體的構(gòu)想，實(shí)際上正是表達(dá)了我們要做強(qiáng)者的愿望。但是，我們必須勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于改變和創(chuàng)新，也就是說(shuō)，只有創(chuàng)新，才會(huì)有改變。而我們創(chuàng)新的起點(diǎn)，就是建設(shè)一個(gè)一個(gè)高素質(zhì)的，能戰(zhàn)斗的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組織。所以，我們必須改善心智模式，不斷地創(chuàng)新。學(xué)習(xí)對(duì)于不太愛(ài)學(xué)習(xí)的職校生來(lái)說(shuō)，是一件比較痛苦的事情，但如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，如何以團(tuán)隊(duì)為單位，在同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，這是師生雙方都值得探討的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，不進(jìn)則退。不斷學(xué)習(xí)是我們適應(yīng)社會(huì)的一大法寶，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是我們構(gòu)筑團(tuán)結(jié)的班集體的一個(gè)途徑。讓我們共同努力，在黃金般的校園生活中留下一個(gè)個(gè)美好的記憶吧！第三篇：班集體建設(shè)一、指導(dǎo)思想：班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：誠(chéng)信三、創(chuàng)建目標(biāo)：應(yīng)具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體。制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置，讓每一堵墻都“說(shuō)話 ”，形成班級(jí)良好的文化環(huán)境。建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量以及報(bào)刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識(shí)，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體實(shí)施過(guò)程：完善班級(jí)德育工作規(guī)程：①準(zhǔn)備9月份初進(jìn)行班委換屆選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。完善自主管理機(jī)制：①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境：①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。②要尊重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑茏鹬氐沫h(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級(jí)管理。例如：在班級(jí)之窗增開(kāi)一個(gè)“老師，我想對(duì)你說(shuō)?”一欄，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉與老師交流；增開(kāi)班級(jí)布告欄讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校一些工作安排等③注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級(jí)