【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教材。這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教材觀。例如，教學(xué)SEFC Book 2A Unit 4時(shí)，教師可以給學(xué)生布置如下探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)調(diào)查了解某些野生動(dòng)物的生存環(huán)境和條件；(2)收集有關(guān)滅絕動(dòng)物和瀕危動(dòng)物的資料；(3)提出保護(hù)這些野生動(dòng)物的具體措施。這樣的教學(xué)活動(dòng)可謂一舉兩得：學(xué)生收集的資料可以為教學(xué)增添更多的資源；而探究性學(xué)習(xí)則提高了學(xué)生實(shí)際操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4．改變?cè)u(píng)價(jià)觀 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀以測(cè)試為唯一的評(píng)價(jià)形式。新的評(píng)價(jià)觀認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)包括非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同形式。新課程評(píng)價(jià)改革的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性、多樣性和可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)做了更符合素質(zhì)教育要求的界定。它包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。其中一些教學(xué)目標(biāo)是難以用測(cè)試的方式和量化的形式來評(píng)價(jià)的。而形成性評(píng)價(jià)既注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和參與程度，又注重學(xué)生的能力、素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。因此，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，要注意將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。二、練好語(yǔ)言基本功。提高教學(xué)技能教學(xué)是一種較為復(fù)雜的活動(dòng)，它包括科學(xué)性、知識(shí)性、文化性、交際性和情感性等因素。1．英語(yǔ)教師必須練好語(yǔ)言基本功新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出了明確的目標(biāo)。例如，七級(jí)目標(biāo)中的“說”要達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；能根據(jù)命題，稍做準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短的發(fā)言。一名合格的英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基本功，尤其是要有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，學(xué)生才能正確模仿，也才有更扎實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2．英語(yǔ)教師必須運(yùn)用符合新課程理念的教學(xué)方法教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排有直接影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容和環(huán)境四個(gè)因素的整合。這四個(gè)因素相互作用，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。大多數(shù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材都按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言觀設(shè)計(jì)了新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這些教材代表了一定的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念和教學(xué)方法。沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)新編教材是無法展示它的新意的。例如，牛津版教材每個(gè)單元都設(shè)置了Project項(xiàng)目，由閱讀材料和完成項(xiàng)目的四個(gè)步驟(調(diào)查、走訪、討論和文獻(xiàn)檢索)組成。這顯然是課堂教學(xué)的延伸和拓展，屬于探究性學(xué)習(xí)。教師必須指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，分工合作，通過上述四個(gè)步驟完成一個(gè)特定的課題。人教版教材每個(gè)單元都設(shè)置了Summing Up和Learning Tip項(xiàng)目，這為學(xué)生活動(dòng)提供了明確的話題，也為教師采用任務(wù)型教學(xué)途徑提供了條件。無論教師采用何種教學(xué)方法，都必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循以下基本教學(xué)原則：(1)以學(xué)生為主體，教學(xué)互動(dòng)。(2)運(yùn)用開放性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與各種有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)。(3)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)。(4)注重情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。(5)充分開發(fā)和利用課程資源，具有文化意識(shí)和跨學(xué)科意識(shí)。(6)注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能。3．英語(yǔ)教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，英語(yǔ)教師利用多媒體課件輔助教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。多媒體課件可以生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中保持興奮，集中注意力；同時(shí)也有助于加快教學(xué)節(jié)奏，增加信息輸入量。例如，在教學(xué)牛津版教材Module 2 Unit 1 Word Power時(shí)，對(duì)于space exploration的內(nèi)容，教師通過口述或板書是很難表達(dá)清楚的，而多媒體課件可以將這些內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來：solar system，earth，Mars，rocket，launch tower．space shuttle，spacewalk等。4．英語(yǔ)教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材教師必須按照新的教材觀創(chuàng)造性地使用教材。這里所說的創(chuàng)造性包含三層意義：(1)充分利用教材，挖掘和收集文化背景、文學(xué)藝術(shù)和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的某一話題展開查閱、討論、研究和練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生得出自己的研究結(jié)論。(3)以課本為中心搜集或編寫補(bǔ)充材料，包括閱讀材料、活動(dòng)材料、練習(xí)材料和測(cè)試材料等。這種創(chuàng)造必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，教師自編的材料要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)具有較強(qiáng)的可操作性。三、培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，提高自身的綜合素質(zhì)新課程下的英語(yǔ)教學(xué)是師生互動(dòng)和雙向交流的過程。教師必須具備良好的情感態(tài)度才能教好英語(yǔ)，才能與學(xué)生交流，也才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面全面提高自身的素質(zhì)。首先，教師要熱愛本職工作，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)充滿熱情和信心，具備良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。其次，教師必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，以熱切的期望、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不失時(shí)機(jī)地影響學(xué)生。第三，教師要有良好的心理素質(zhì)，要在心理上接受自己是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，而不是活動(dòng)的主宰者；同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師要耐心地啟發(fā)和誘導(dǎo)，不能急躁、責(zé)備或埋怨。由于課堂是活動(dòng)式和開放式的，因而隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，所以教師應(yīng)靈活、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂中的各種偶發(fā)事件。最后，英語(yǔ)教師必須博覽群書，提高自身的文化素養(yǎng)。四、研究評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)能力1．體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了八條評(píng)價(jià)原則。這八條原則更新了以前“測(cè)試=評(píng)價(jià)”的觀念，建立了新的評(píng)價(jià)模式。八條原則中最重要的一條就是“體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位”。學(xué)生是各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極參與者和合作者。教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和樹立信心。圍繞這個(gè)中心原則，教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)必須建立多元化和多樣性的體系。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于他們充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理順了教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試的關(guān)系，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)妥善結(jié)合，即通過多種評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和參與活動(dòng)的程度做出評(píng)價(jià)，對(duì)他們語(yǔ)言的發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試給予肯定。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材都注意到了教學(xué)和評(píng)價(jià)的可操作性。比如，人教版教材采用了任務(wù)型學(xué)習(xí)的新理念，設(shè)置了ListeningTask．Speaking Task和Writing Task等項(xiàng)目，教師可以依據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況給予評(píng)價(jià)。情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略很難用終結(jié)性測(cè)試等量化手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須在教學(xué)過程中利用科學(xué)的方法才能檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)和趨勢(shì)。形成性評(píng)價(jià)可以采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)分評(píng)價(jià)等形式。形成性評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于多種活動(dòng)過程之中，并包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。有些依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材已經(jīng)設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)的項(xiàng)目。例如，牛津版教材每個(gè)單元都設(shè)置了Selfassessment板塊，讓學(xué)生對(duì)單元的各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目按五個(gè)等級(jí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并算出百分比。教師要利用這一項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并為下一步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。形成性評(píng)價(jià)可以評(píng)價(jià)學(xué)生的諸多能力，如自主收集信息的能力、處理和整合資料的能力、與人討論與溝通的能力、組織與協(xié)調(diào)能力以及有條理地展示學(xué)習(xí)成果的能力等。3．注重評(píng)價(jià)技巧和評(píng)價(jià)語(yǔ)言在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要想恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師必須做到以下四點(diǎn)：(1)課堂設(shè)計(jì)要合理，評(píng)價(jià)要易于操作。(2)課堂活動(dòng)的認(rèn)知水平和完成任務(wù)的要求要適當(dāng)，不可太高。(3)教師在參與過程中要注意每一個(gè)學(xué)生的參與程度和情感態(tài)度，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)。(4)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富多彩，方式要多樣，可以用表情、手勢(shì)和眼神等代表教師的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)較好時(shí)，教師可以用以下評(píng)語(yǔ)：I think you deserve the highest praise．You reauy did a good job．Your presentati on is wonderful．當(dāng)學(xué)生活動(dòng)不太順利時(shí)，教師可以說：Don39。t worry．I39。m sure you39。